人教版小学美术五年级下册教案 全册

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1、小学导学案学年第二学期姓名：年级：五年级学科：美术五年级下册美术导学案1课题第1课形体的组合课时1课时执教者学标导目1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动屮体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。导学重难点1＞认识形体的基本特点。2、学会运用各种形体进行雕塑创作。教学准备各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程二

2、次备课导入新课一、导入阶段：1、欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：《形体的组合》探究新知二、发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为”自然形体"几何形体”。2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑

3、作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。五、教师巡回辅导。巩固总结六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。第1课形体的组合1、形体的特点：2、《形体的组合》的特点教后反思五年级下册美术教案2课题2、抽象雕塑课时1课时执教者导学目标1、通过教学活动，让学

4、生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动屮体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。导学重难点认识抽象的基木特点。2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教学准备各种线材、板材、块材教学过程二次备课导入新课一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：《抽象雕塑》探究新知二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕

5、塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：想彖空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1＞怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习，教师巡冋辅导。巩固总结六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生

6、代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：抽彖雕塑作品可以运用在哪些地方、环境屮。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。2、抽象雕塑1＞抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点教后反思五年级下册美术教案3课题3、喜怒哀乐课时1课吋执教者导学目标1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。导学重难点1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。2、运用已有的知识结合喜、怒、哀

7、、乐表情特征进行大胆想象表现。学备教险绘画工具教学过程二次备课导入新课（―）激情导入，体验色彩1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）2、体验色彩情感性。⑴请学生在色卡中选岀分别能体现岀自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。⑵请学牛把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早己按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。⑷岀示课题。（喜怒哀乐）探究新知（二）观察表情，感受特征1、做游戏，展示不同的表情。2、请学生根据不同的表情进行成语交流。

8、（三）引导延伸，丰富内涵1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。2、讨论人类与大自然的人文关系。三、学生操作，教师辅导作业要求：⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。⑶题目自拟。四、作业展评巩固总结五、课后拓展：1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写牛，写牛时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。:板设3、喜怒