八年级语文下册课内文言文词语积累

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1、八年级语文下册课内文言文词语积累21、与朱元思书一、基础知识(一)文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。(-)文言词语1.词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。2.通假字【转】通饰”,鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”,露岀。3.常规词语【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江流。从，顺，随。【缥(pido)碧】青白色。【无碍】毫无障碍。【甚箭】比箭还快。【夹岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负

2、，依凭。【竞上】争着向上。竞，争。【直指】笔直地向上，直插云天。【千百】形容很多。【泠泠(ling)］形容水声激越。【作响】发出声响。【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。【鸯(yuan)飞戾(11)天】莺飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。莺，一种凶猛的鸟。戾，至。【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。【柯(kO)】树木的枝干。【蔽】遮蔽。【犹】像。【交映】互相掩映。22、五柳先生传1•出处:选自《陶渊明集》，作者陶渊明（见八年级上册

3、《桃花源记》）。木文视为作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。表达了作者不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。在写法上多用否定句，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。A字音：辄［zhe］箪［dan］儔［chou］觞［shang］B词语：会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。造饮辄尽：

4、去喝酒就喝个尽兴；辄，就。其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。古今异义：①造：往、至I」，造饮辄尽；今常用于“创造…制造”等义。②赞：传记结尾处评论性文字。今常用于“赞美”、“夸赞”等义。一词多义：①以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。②之：代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？③言：说话，说，闲静少言；言语，话，黔娄之妻有言。④其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之倚乎？⑤如：…的样子

5、，晏如（安然自若的样子）；像，亲旧知其如此。词语活用：①亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。②亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。①以乐其志：乐，形容词使动用法，使…乐。特殊句式及重点句子翻译：省略句：①性嗜酒，家贫，不能常得。（应为“先主性嗜酒，家贫,不能常得。”先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。）①因以为号焉。（应为“因以为号焉。”译：于是就把（五柳）作为号To）倒装句：①先生不知何许人也。（应为“不知先生何许人也”，译：这位先生不知道是什么地方的人。）②不戚戚于贫贱，

6、不汲汲于富贵。（“于贫贱”“于富贵”介词结构后置，译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。）翻译：既醉而退，曾不吝情去留。译：已经醉了便回家，没有留恋之情。“曾”用在“不”前，加强否定语气；吝情，舍不得；去留，意思是留；表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。23、马说（-）文学常识1・韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在《昌黎先生集》里。2.本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。（二）文言词语祗（只是）辱（受屈辱而埋没才能）于奴隶人（指马夫。奴隶，仆役）之手骈死（

7、并列而死。骈，两马并驾）于槽栃（喂牲口用的槽）之间不以千里称（著称）也故虽（即使）有名马一食（吃一顿。食，吃）或（有时）尽粟（小米，泛指粮食）一石食（通“饲”，喂）马者不知其能千里而食（通“饲”，喂）也是（这样）马也才美不外见（通“现”，表现）且（犹，尚且）欲与常马（一般的马）等（等同，一样）不可得（达到）安（怎么）求其能千里也策（鞭打）之不以其道（正确的方法）食（通“饲”，喂）之不能尽其材（通“才”,才能，本领）鸣之而不能通（通晓，懂得）其意执（拿，握）策（马鞭）而临（面对）之其真无马邪（通“耶”，吗）其真（

8、果真）不知（识别）马也（三）字形字音祗（zhi）骈（pian）®（li）粟（sfi）石（ddn）一食（shi）食（si）马者而食（si）也外见（xidn）24、送东阳马生序（节选）一、基本知识（一）文学常识1.节选自《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。2.序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序,有临别赠言的性质。（二）文言词语1.古今异义【走】古义：跑。今义：步行。2