初中语文阅读7答案

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1、初中语文阅读（7）第四部分说明文说明文常见考点：•对说明对象及说明特征理解。•对说明方法辨识与理解。•对说明顺序的分析与理解。•对文章段落结构特点的分析。•对文意、层意、段意的概插。•对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。•对说明语言准确性的体会。一、说明文的类型：1、从说明对象的角度分类：事物性说明文、事理性说明文。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。常见题型：这篇文章说明了什么？答题思路：事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指11!说明内容，形成一个短语：介绍了的（对象加内容）。2、从说明文语言特征分类：平

2、实的说明文、生动的说明文。二、说明方法：一般回答三个字，要常握几种常见的说明方法，会分析其在文中的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，使说明更具体，更有说服力。②分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。③列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。④作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物

3、的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的XX特点，增强了文章的趣味性。⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的XX特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的待征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨墓状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描辜，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到

4、引出说明对象的作用。三、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序2、空

5、'可顺序：方位（上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等）3、逻辑顺序：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部常见题型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了XXXX的说明顺序对XXXX加以说明，使说明更有条理性。四、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。五、说明文的结构：1、总分式。这种结构形式大概有三种情形：①.总一分式

6、；②•分一总式；③.总一分一总式。2、递进式。各层Z间的关系式由浅入深、由表及里、由现象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。如《万紫千红的花》一文，第一步说明花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，笫四步说明花与人的关系，逐层深入，各层Z间的关系式递进的。3连贯式。各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。如《从甲骨文到微缩图书》，以事物发展的时间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章的层次反映了书籍发展的儿个阶段，各层之间是连贯的。介绍产品制作的说明文采用的一般都是连贯式说明结构。六、

7、说明语言常见题型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。答题格式：准确/生动形象/地说明了事物的特征/事理。常见题型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。答题格式：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。常见题型3：限制性词语能否删去？答题格式：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝対了。（4）xx

8、词体现了语言的准确性、周密性、科学性。常见题型4：从文章屮找出一个能体现说明文语言"准确”特点的词句，并体会。常见题型5：文章中“这些条件”/“这种现象”/“同样道理”等在文中具体指代什么。答题思路:一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。具体练习：一、附生植物①附生现象是指两种生物虽紧密生活在一起,但彼此之间没有营养物质交流的一种生命现象。一种植物借住在其他植物种类的生命体上，能自己吸收水分、制造养分，这种包住不包吃的现象，被称为附生，也叫着生。②附生植物最普遍的特点是附生在寄主植物水平的枝干上及枝

9、干的分叉点上，因为这些地方最容易堆积尘土，有的低等植物甚至附生在叶片上。除了叶片附生的植物会对寄主的光照条件