跨越千百载相邀五柳先生

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1、-—————————四川省资阳市安岳县永清中学杨安文【教学目标】一（知识目标）1知晓名人不凡身世（论世）2理解名人代表诗文（知人）二（能力目标）1夯实基础2提升读写三（情感目标）岁月无痕，傲骨永驻【教学重点】点面结合，抓纲务本【教学难点】提纲挈领，融会贯通【教学步骤】（一）抛砖引玉“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复还，白云千载空悠悠。”物是人非，睹物伤情。虽岁月无痕，却窖香了菊与酒的韵味。拜读五柳诗文，品悟乐道自然！（二）沙场点兵1牛刀小试下列词语中有错别字的一组()A仓皇失措好高骛远恼羞成怒惟妙惟肖B推崇备至毋庸赘言讳疾忌医坐收渔利C应接不暇不容置辩莫衷一是流言蜚

2、语D世外桃渊搬门弄斧默守成规黄梁美梦【答案】D【点拨】三思而行：追本溯源。“世外桃源”缘自《桃花源记》2更上高楼仔细阅读下面两段文言文，按要求答题。【2008.南充中考】【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，房舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】陶潜，字符亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡

3、邻之所贵。17尝着《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”（节选自《晋书》）[注]适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦和琴徽，琴徽即琴弦音位的标志1、解释下列句子中加点的词（1）渔人甚异之（）（2）阡陌交通（）（3）颖脱不羁（）（4）时或无酒，亦雅咏不辍（）【答案】（1）对…感到惊讶（2）互相通达（3）受束缚，受牵制（4）停止2、翻译

4、下列句子（1）黄发垂髫，并怡然自乐。【答案】老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。（2）但识琴中趣，何劳弦上声！【答案】只要懂得其中乐趣，何必非要（在琴上）抚出美妙的音乐呢？3、请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。【答案】环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。4、从乙文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文这放映了他怎样的性格？【答案】不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率直，面对穷苦的生活，自得其乐的性格。5、上海世博会湖南馆的展示主题为

5、“都市桃花源”，即取陶渊明笔下的“桃花源”之意境。请结合文意和上海世博会的主题“城市，让生活更美好”，谈谈你对这一主题的理解。【答案】城市可以为生活提供更广阔的发展空间，可以为问题提供创意性的解决途径。【点拨】三思而行：抓纲务本3字字珠玑（2007·襄樊市）阅读陶渊明的《饮酒》（其五），做（1）~（2）题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日气佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。（1）下面对这首诗赏析有误的一项是（）A“结庐在人境，而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生活状况。B尽管没有车马的喧嚣嘈杂，但仍有“采菊东

6、篱下”的劳作烦劳。C诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。D全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。【答案】（B）（2）“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”字用得非常精妙，请说说妙在何处。【答案】妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，充分表现了诗人悠然恬静的心境。【点拨】三思而行：知人论世。174含英咀华（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（《归园田居》）（2）刑天舞干戚，猛志固常在（《读山海经》）（3）君子死知己，提剑出燕京（《咏荆轲》）（4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（《归去来兮》）5金玉其言远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像

7、蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊。那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶渊明将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶渊明让菊带上了品质高洁，与世无争流传至今。陶与菊实现了双赢。厌倦了官场的世俗，不愿与庸官同流合污，于是他含笑选择了恬淡生活，整日“采菊东篱下，悠然见南山”。他不求闻达，只愿“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。尽管“草盛豆苗稀”，但他不管，他从微笑中出发，因为他在享受一个寻找真正自我的过程，这就够了。他从田园中