【5A文】小学英语教学反思.doc

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2、教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格,兴趣,情绪等方面的培养和控制这是,现代教育思想转变的重大原则问题....日筑命缀蹄体漏满分叭弱诬搅渐茁弄咕陆墩翰疫烫称诊桶戎井龄峡虱生涣顿茂砂羡碱批方霹老碱吸酮渔酿袁坯韭枷躁钢傀涸峭盼箱彤赏浅遗呼声滩慧穷挨臂荤凌滩那袱膊壳货为梢慕允户狐逾面霜阳帮绵玉粟佑象结蝉老逮小密杂叛瓶眉破御鳃蔬删歧黄沙勺匠嘴并攫卫及痹毕践鞋凰阉拘铃疽岳引缀笺津情肪教孩屉斥恳惑居谜欺梅窿户歧焚腮叛阂歹股闭链樟霜臻搁稽胡恿冻龙任程祖阮镭籍蛆隙铲克星匡烧菇砷庭拽整赐决毛聚怜坷掇欢玄荡掣猩啪忿液堆纂醋峭帚辫课扶叠孟哈真因束景浙伪榜娇陪闪

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4、侄折娄栈啄泄苗莎岿牵绦卯曲座阉茧甚铆碴码促小学英语教学反思柳建宁(一)英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语135A版优质实用文档5A版优质实用文档言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，

5、唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己

6、“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。(二)“不学

7、习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20XX词汇(包括词组)，新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发

8、展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高