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1、《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷一一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、联想记忆2、情感态度3、即时反馈4、马蹄式的教学组织形式二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、阅读理解部分在教学中的作用是什么？2、为什么任务设计要有合适的情景和语境？3、一份教案通常有哪几部分组成？4、在设计板书时应注意哪些问题？5、形成性评价方式有哪些？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、“把戏不可久玩”，英语课堂游戏的形式应该常玩常新。2、任务设计越难越能激起学生的积极性。四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、教师可教给学生哪些记忆单
2、词的方法？请例举并分析2-3种。2．谈谈游戏教学的作用。五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。“Whatwouldyoulike?”任务设计教材依据：PEP小学英语（四年级上册）Unit5ALet’stalk课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列单词制作英文菜单若干份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。例如：Assistant：CanIhe
3、lpyou?Whatwouldyoulike?S1：I’dlikesomebeefandrice.Assistant：Waitaminute.S2: Howmuch?Assistant：Twentyyuan.2、谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处。单词接龙教师将学生分成四组，每组发一套字母卡片，教师喊出一个单词，持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行，哪个小组快，哪个小组就取胜。浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷二一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、教学过程2、双翼式的教学组织形式3、教案
4、4、学生的社会背景二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、在Storytime的教学中对不同层次的学生应提出哪些不同程度的要求？2、游戏设计怎样做到具有一定的启发性？3、教案中的教学环节包括哪几个部分？4、在设计学生课内外作业时应该注意哪些问题？5、教学理念中“尊重个体差异”的含义是什么？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、歌曲、歌谣是用来活跃课堂气氛的，可用可不用。2、教师设计任务时要充分考虑到贴近学生的生活和经验。四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、如何理解“游戏设计的知识性、创造性、娱乐性应有机统一”的含义？2、教师在备
5、课时为什么要确定教学重点与难点？五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。“Ourschool”任务设计教材依据：PEP小学英语（四年级下册）Unit1Let’stalk 教师呈现空白的教学楼的轮廓图，让学生听“Let’stalk”部分的对话录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置，并用所学语言进行描述。2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。ChantingRace教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing,London,Moscow,Singapore
6、,Sydney的头饰，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教师打节拍说：Rainy,rainy.手持“Rainy”卡片的学生说：It’srainyinLondon.并转问他人，说：Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：It’scloudyinMoscow.并转问他人。接不上的便被淘汰，坚持到最后的学生获胜。试卷一一、名词解释1、联想记忆是指利用学生对形象直观的事物比较感兴趣这一特质,让学生将单词联想成一些事物展开记忆,从而有效提高记忆效果的一种记忆方式。2、情感态度是指兴趣、动机、自信
7、、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。3、即时反馈是当学生学习新的内容而产生某种行为变化后，立即给予反馈的一种教学处理方式。4、马蹄式教学组织形式就是以教室的讲台为中心，将学生课桌椅排成马蹄形状，与半圆式、双翼式相似，是一种实用有效的安排形式。二、简答题1、阅读理解部分在教学中的作用是：复习巩固本单元的主要语言点，适当扩展语言，增大语言的输入量。2、学生在真实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了解所学语言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机
8、地结合起来。教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量
