2018_2019学年高中语文第四单元古典诗歌（1）14《诗经》两首练习粤教版必修1

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1、第四单元古典诗歌(1)14《诗经》两首课时作业・基础夯实一、语言基础1.下列加点字的注咅,有误的一项是()A.氓之蚩蚩(mdng)■B・静女其娈(ludn)■C.夙兴夜寐(s£i)■静女其姝(she乘彼览垣(gui)■隰则有泮(pan)自牧归萸(kui)自我徂尔(“)■贻我彤管(yi)■D.洵美且异(xun)无与士耽(dan)匪我愆期(qian)••解析:A“氓”应读mengo2.下列各组中，没有错别字的一项是()A.体无咎言夙兴夜寐踌躇满志受益非浅B.及尔谐老言笑晏晏屡试不爽虚怀若谷C.若即若离尔虞我诈泣涕涟涟信誓日日D.载笑载言其黄而殒怡然自得温文尔雅解析:CA项

2、，非一匪;B项，谐一偕;D项，殒一陨。3.下列句子屮，没有通假字的一项是()A.爱而不见B.匪女之为美C.隰则有泮D.反是不思解析:DA项，“爱”通“愛”，隐藏，遮掩；“见”通“现”，出现。B项，“匪”通“非”，不是；“女”通“汝”，你(黄草)；C项，“泮”通“畔”，边，岸。4.下列各句加点字解释错误的一项是()A.靡室劳矣靡:没有■B.无食桑莫食:吃C.女也不爽，士贰其行爽:差错■D.将子无怒将:将来■解析:DD项，将:动词，请,愿。5.下列各句中，没有词类活用现象的一项是()A.夙兴夜寐B.三岁食贫C.桑之未落D.二三其德解析:CA项，“夙”“夜”名词作状语,在早

3、晨，在夜晚。B项，“贫”形容词用作名词，贫苦的生活。D项，“二三”，数词用作动词，经常改变，三心二意。6.下列各句中，没有古今异义词的一项是()A.以我贿迁B.至于顿丘C.女也不爽D.泣涕涟涟解析:CA项，“贿”古义是“财物，此指嫁妆”；今义是“贿赂”。B项，“至于”古义是动词,“到,到达”；今义，作连词用，表示达到某种程度或表示另提一事。D项，“涕”古义是“眼泪”；今义是“鼻涕”。C项，“爽”古今义均有“差错”之意。7.下列各句中，“以”的用法相同的两项是()A.秋以为期B.以我贿迁C.以尔车來D.以望复关••••解析：ABA、B两项，“以”都是介词“把”;C项,“

4、以”是介词“用”沙项，“以”是承接连词，可不译。二、阅读鉴赏（一）阅读《兼葭》，完成8〜9题。兼葭①苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯泡②从③之,道阻且长。溯游④从之,宛在水中央。兼葭萋萋⑤,白露未晞⑥。所谓伊人，在水Z湄込溯泪从之,道阻且跻⑧。溯游从Z,宛在水屮址⑨。兼葭采采，白露未已。所谓伊人,在水之渙⑩。溯泪从之，道阻且右⑪。溯游从之,宛在水止⑫。【注】①兼葭（jidnjid）:芦苇。②溯汹:逆流而上。③从:跟随,这里是追寻的意思。④溯游:顺流而下。⑤萋萋:与下文的“采采”均指茂盛的样子。⑥晞:干。⑦湄:岸边，水与草相接的地方。⑧跻:高。⑨1ft（chi）:

5、水中的高地。⑩涂（si）:水边。⑪右:弯曲。⑫注:水中的小块陆地。&《兼葭》这首诗歌中描写了很多景物，请描绘景物特点并简要赏析这些景物描写的作用。解析:写景其实是为抒情服务的，成功的写景能做到情景交融，以景传情。答案:这首诗歌描写了深秋清晨，河边的芦苇上沾满霜露的景象,这一景象给人以萧瑟冷清之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。这首诗歌还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂冋盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和不畏艰难的执着追求。9.《兼葭》这首诗歌大暈运用了重章亮句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，

6、加以体会。解析:此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式，重章叠句宜于咏唱，于反复屮表达隽永的情感。答案:重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如《兼葭》全篇共九十九个字，只变动了十儿个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。参考译文:河中芦苇莽苍苍，晶莹露珠凝成霜。有位丽人真可爱，站在河水那一方。逆流而上去追寻，道路崎岖又漫长。河边芦苇茂又青，品莹露珠一层层。逆流而上去追求，道路艰险难攀登。河边芦苇郁葱葱，晶莹露珠

7、明晃晃。逆流而上去追她，道路艰险曲又弯。顺流而下再追寻，仿佛就在水中央。有位丽人真可爱，站在河水那一边。顺流而下去追求，仿佛就在河之洲。有位丽人真可爱，站在河水那一旁。顺流而下去追她，仿佛就在水中滩。（二）阅读《关雎》一诗，完成10〜13题。关关雎鸠，在河2洲。窈窕淑女，君子好逑。参差??菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差特菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9.这首诗歌犁造了一个怎样的人物形象?请简要分析。解析:鉴赏古典诗词的人物形象，要注意确定好鉴赏对象后，分析诗词