新目标版英语第十一单元教学设计

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1、九年级《新目标英语》Unit11第一课时教学设计　　信丰四中唐雪花一指导思想与理论依据英语教学要坚持教学的实践性原则，新课标要求英语教师在教学过程中注重教学内容的整合，注重真实情景下学生的语言活动。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、活动中以及在交际中学习英语，感受英语。因此教师要精心地组织好教学活动，从而在语境中、活动练习中和交际中向学生潜移默化地渗透德育内容。这样，既可以较好地培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又能促进学生主动性和能动性的发挥，并形成独立的人格和高尚的道德风貌。二教学背景分析1学习内容分析《Goforit》九年级Unit11Couldyoupl

2、easetellmewheretherestroomsare?SectionA1a-1b-1c本课是学会礼貌地向他人询问信息，能够描叙地理位置、给他人指路或提供帮助，能够熟练运用where、how和if引导的宾语从句。2学生情况分析鉴于教学对象是九年级的学生，这些学生在七年级已经学过问路和指路的日常交际用语。而本课是在此基础上给出更有礼貌、更有效的询问信息的方式，进行口头表达。3教学方式任务型教学法交际法学生中心教学法多媒体教学归纳教学法4教学手段说明（1）为引起学生兴趣，本课大量创设情景，需要使用著名歌星、影星的剧照；加上在教学新单词的时候，为了直观、形象地建立单词和实物的联系，要用

3、到许多日用品和建筑物的图片，需要PPT幻灯媒体，以便更快捷、更直接、更明晰地呈现新单词和新语言项目。（2）本课使用黑板传统视觉媒体，呈现新语言总结归纳语法现象。（3）对于课文内容，由于本课出现了听力练习，所以采用录音机作为听觉媒体。5学情分析由于九年级部分学生因为基础较差难以参与课堂活动，对这些学生应尽量鼓励他们，分配比较简单的任务给他们，一旦成功立即给予表扬，让他们体验到成功，调动他们的积极性，从而更有兴趣主动学习。对于接受能力较强的学生，分配给难度较高的练习，如上台表演等，不至于让他们出现“吃不饱”的现象。三教学目标设计1教学目标语言知识:掌握Couldyoupleasetellm

4、e…?句末用声调表达礼貌。语言技能:能针对所听语段的内容记录简单信息。能有效地询问信息和提供帮助。语言运用:能在有困难的时候向他人询问信息。听懂他人的询问并给予回答。文化意识:能得体地运用日常交际用语，提高跨文化交际能力。情感态度:能在英语交流中注意并理解他人的情感，乐于接触并了解异国文化。能在小组活动中与他人合作、互助，共同完成学习任务。学习策略:积极参与课内外英语学习活动，学会合作交流，发现语言规律。2 教学重点使用Couldyoupleasetellme…?句型，有礼貌的询问信息。3   教学难点运用宾语从句,注意从句中只能使用陈叙句语序。4   运用任务能根据所给出的地图，用目

5、标语言做对话。结合本地街道实际，运用所学知识创设对话。四教学过程与教学资源设计1热身准备老师用幻灯片展示课题和语言目标askforinformationpolitely2 创设情景导入新课老师用幻灯片展示著名歌星（如学生喜欢的超女）、影星的剧照（如哈利.波特）。创设情景，导入新课。Doyouknowthem?Areyoutheirfans?Imaginetheywillcometovisitourschoolnextweek.Becausetheycometoourschoolforthefirsttime,theymustneedyourhelp.Wouldyouliketohelp

6、them?（让学生集体回答）老师问问题：他们想知道“老师办公室在哪儿”，怎么问？点人回答。3 接触新语言项目呈现新词语(1)．呈现新语言知识，告诉学生更有礼貌的问法是Excuseme.Couldyoupleasetellmewheretheteachers’officeis?板书该句子，将theteachers’officeis用彩色粉笔写出，引起重视。指出问句必须使用升调，否则不礼貌。(2)．用幻灯片展示实物图片教学新单词，并让学生把新单词代入刚学的句型中。4完成Activity1a任务情景再现：“哈利.波特”一行人住在宾馆里，他们不清楚日用品该在哪儿购买，要求同学们帮帮他们。看图片

7、，讨论表格中的物品能在图中那个地方买到。等学生找到答案后，给出对话的模式让学生操练。Harry:Excuseme.CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysome…?You:Sure.Youcanbuy…in/at….5  完成Activity1b听力训练任务创设情景：“哈利.波特”等人在明确了日用品和何处购买，仍然不知道该建筑物具体在哪条街道。(1)．看1a图片，根据图片描叙建筑物的地理位置。板书练习模式：--Excu