河田小学教育督导论文

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1、浅谈教育督导在我校工作中的应用及其成效XXX内容摘要；教育督导是构成完整的教育科学管理体系的一个重要环节，是全面推进素质教育的关键，是我国教育事业的一场深刻变革,是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程，是探索提高教学水平的有效途径，挖掘优秀教师典型。在中小学教育工作中，教育督导是构成完整的教育科学管理体系的一个重要环节。近年来，随着我国教育事业的发展和教育体制改革的不断深化，素质教育的深入开展，教育督导已成为实施素质教育的一股强大动力。为保证教育教学质量，提高人才培养水平，教育督导工作正越来越受到各中小学校的重视。

2、督导，顾名思义即监督、指导。教学督导的“督”具有监督、督促、检查和评估的职能「导”具有指导、帮助、服务和咨询的职能。目前，我校的督导工作大多存在着重“督”轻“导”的现象，把督导的重点放在监督、检查和评估方面，很少针对教师教学中存在的问题提出根本性的解决方法，更谈不上加以具体指导和帮助，这种重僭”轻得”现象拉大了督导与教师、学生的距离，削弱了督导的质量和效果。科学认识教育督导，为公正地进行督导评价奠定思想基础。督导工作的目的在于发现教学过程与教学管理中存在的不足与问题，给予纠正，引导正确方向与方法，最终达到提高教学质量、办学

3、水平的目的。因此，“导”在督导工作最终目标的实现中意义重大。事实证明，督导工作与其在后面摧促、检查，不如在前面引领、带动，即“与其推着走、不如引着走”。这样，不断提高教学督导工作的效力，取得了明显的成效。我校自督导室建立以来，紧紧围绕提高教学质量开展教学督导,尝试“引导——指导——疏导——创导”为步骤的“四导督导工作法”,以导为主逐步推进，把“督”的被动实现转化为“导”的主动追求，通过对教学活动全过程进行监督、检查与评价，掌握情况，经验，发现问题，及时进行分析，从而不断优化教学过程，提高教学管理水平和教学质量，逐步形成了一

4、套利于学校发展、推动学校素质教育实施的教育督导评估模式与机制，取得了较为理想的成效。一、提出督导的目标要求，对当事人进行目标意识“引导”。全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。在探索促进一切学生全面发展、成为社会主义事业的建设者和接班人的素质教育实践中，教育督导对素质教育有导向功能，要从素质教育的实际出发，体现素质教育的思想和行为，对素质教育的具体实施有指引方向的作用。顾名思义，督导就是对学校教育教学工作全面的督察、监控和指导。学校督导工作应在督导负责人和校长的直接

5、领导下,宣传和贯彻执行党的教育方针和国家的教育法律法规，参与教学质量控制的调硏工作，对教学工作、教学管理、教风、学风建设开展日常督导，并进行综合评价；对重大教改措施组织专项研讨和综合评估；针对教学工作中存在的问题，提出改进的措施、意见和建议。在这种作用下，引导学校全面贯彻国家的教育方针，深入进行教育改革，全面提高教育质量，学校教育才能真正走上素质教育的轨道。二、按照督导目标对当事人进行工作方法与旨导”督导工作的任务应该包括两个方面:一是对学校和教师教育教学工作做出恰当的评估，帮助教师提高教学艺术和学生提高学习能力，以提高教

6、学质量，即“督”的内容。二是对教师和学生个人成长发展的引领和培养，即“导”的任务。实施素质教育、新课程改革对教师提出了更高的要求，教师日常工作的职能开始转变。这对我们教师的教学能力和教学水平提出了更高的要求，需要教师在教育教学实践过程中不断学习、不断反思、不断总结提高。教师这种工作职能的转变不可能自动完成，必须借助外因的推动，督导就是这种推动的外因。有人认为督导就是指手画脚批评指点别人，那是误解。督导不仅要“督”,更要“导”,:是发现问题，导是解决问题，不解决问题，师生将会无所适从。督导结合，以'导”为主，不仅要强化管理,

7、更要具体引领和帮助，它不仅有权力，更要有义务，这才是我们要求的督导。一支德艺双馨的教师队伍是要靠我们培养造就的，要实现督导工作对教师成长的这种推动作用,必须强化相应的制度保障，引领教师学习教育教学新理念、新知识、新技术、新方法，熟练掌握现代教育技术,具有良好的职业操守和职业习惯，深刻理解“学校无小事，教师无小节”的内涵,做一个“合格的人民教师”。要加强对新课课程改革理念的学习引领，在切实转变教师教育理念的同时，加强对教师教学实践的指导，积极引导教师突破理论与实践相结合的"瓶颈”，走出困惑，保证新课程改革的顺利实施。在实施课

8、程改革的过程中，还要注意将已有的成功经验，实践成果及时总结、学习、推广到其他教师的改革实践中，使其得到进一步推广、升华和完善。三、如果在督导过程中发现了问题，就随时开展工作“疏导”，以便能够及时解决问题。素质教育的思想虽已深入人心，但作为一项复杂的系统化工程，在实践中不可避免地会出现一些不清楚的问题，产