红日圆圆教学计划

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1、红FI圆圆教学目标：1、会认“牙、火、鸟、上、飞、鱼、中、虫、马”9个生字，会写“上、天、目、火”4个生字，掌握笔画“点”。2、能匸确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容。3、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字，掌握看图识字的方法。学习冃标：1、我会认“牙、火、鸟、上、飞、鱼、中、虫、马”9个生字,会写“上、天、口、火”4个生字，掌握笔画“点”。2、我能正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容。德育目标：我掌握了看图识字的方法。重点难点：1、掌握本课的生字。2、领悟图与字的关系，学习象形字

2、的识字方法。教学课时：两课吋第一课时一、复习导入1、岀示生字卡片“手、足、口、耳、冃、人、天、不”，指名读，全班认读。2、出示“人、手、足、耳、口”的演变过程，指名说一说生字与象形字的联系。3、导入：古人真聪明，看见东西就模仿东西的形状画图，这就是古代的象形字，慢慢地把弯曲的笔画写直了，就变成了现在的汉字。今天，我们继续看图学习有趣的汉字吧！（板书课题）二、看图识字（-）初读儿歌1、学生试读儿歌。2、教师范读儿歌，重点指导后鼻咅“红、清”的读咅，学生跟读。3、小组互读，指名试读。4、全班齐读。（

3、二）看图读句，学习生字“日”1、齐读句子：红日圆圆。2、提问：同学们，图上画的是什么？（太阳。）再看图下画的是什么？（象形字“日”）太阳就是“日”，大家看看“U”有什么相似的地方？（都是圆圆的。）因为太阳都是圆圆的，所以古代人就模仿太阳的形状，把“ET写成外面是圆圈，里边加一弯横，这就是象形字。今天我们耍学的“日”，把“日”的外边圆变成了口，里边的弯横变成直横。3、教师板书“日”，领读，强调“日”是翘舌音。（让学生说一下字的笔顺）4、明确：“LT就是太阳，它不但是圆圆的，而且还是红红的，因此我们

4、说“红日圆圆”。5、出示拼音句子，学生读，个别读。6、引导学生用“日”组词。（三）看图读句，学习生字“月”1、齐读句子：刀牙弯弯。2、引导：人家仔细看图，图各画的是什么？（上面是弯弯的月牙，下边是象形字“月”o）月牙和下边的字有什么相似的地方？（下边的象形字“月”就是模仿月牙的形状写的，“月”字像弯弯的月亮。）3、教师板书''刀”，范读，引导读准字音。4、生字卡片出示“牙”，全班认读，用“牙”组词。5、引导理解：月牙是什么样的？（是弯弯的。）因此，我们说月牙弯弯。（齐读句子）（四）看图读句，学习

5、生字“水”1、齐读句子：河水清清。（注意读准“清”的后鼻音）2、提问：同学们，图上的流水和象形字有什么相似的地方？（字的形状像水的波纹。）3、教师板书“水”，范读，学生齐读。4、强调：小河水很清，很少有杂质，我们就说河水清清。(学生齐读)(五)看图读句，学习生字“火”1、齐读句子:火苗闪闪。2、提问：同学们，你能说出“火”每笔都像图中的什么？(像火苗)我们要学的“火”，和古代象形字很像。3、教师边说“火”的笔画名称(点、撇、撇、捺),边讣学生书空、描红、临写。4、强调：火苗是红色的，因此，我们说

6、火苗闪闪。(学生齐读)三、朗读儿歌教师：刚才通过看图，我们知道了“FI、月、水、火”这四个字是怎么从古代的字演变成现在的汉字。看看谁能把儿歌读好。(1)指名读。(2)学生自由读，同桌对读。(3)全班齐读。四、指导书写1、教学书写“日”。(1)教师说笔画笔顺(竖、横折钩、横、横)，学生书空。(2)学生描红、临写，教师巡视指导。2、教学书写“火”o(1)教师讲解：“火”的第一笔点要写在横中线；第二笔撇稍高于点；第三笔从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去；第四笔捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。(2)教师范

7、写，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视。五、课堂小结教师小结：这节课我们通过看图，用学习象形字的方法认识了不少字,生活中还有许多这样有趣的字，相信同学们一定能找出许多并记住。第二课时教学过程:一、复习检查1、出示生字“EI、月、火、水”,全班齐读。2、指名读生字，检查是否读正确。二、自读课文，认识生字1、出示第二首儿歌，让学生先圈出会认生字”鸟、上、飞、鱼、中、虫、马”，再自读课文，注意读准字音。2、同桌互相纠正读音。3、指名当小老师领读课文。4、开火车认读生字。5、出示“鸟、鱼、马”的甲

8、骨文和小篆，学生猜字。6、交流识记方法。“中”可以用熟字加一加的方法识字：“口”加竖就是“屮”o“上”可以用字谜记字法：少了半边土。“飞”可用象形字的方法记：“飞”从它的字形上来看是个象形字，“飞”就像鸟儿张开翅膀向天上飞时的样子，所以古人看到鸟儿的这个动作，就把它画下来做为文字，后来简化成“飞”。“马”和“鸟”可以通过比一比记忆：“鸟”比“马”多了一撇、一点和一钩。7、开火车认读生字，并给生字找朋友（口头组词）。8、认读文中词语：鸟儿、鱼儿、马儿。三、指导朗读儿歌1、学生听教师读儿歌，感受儿歌