让教师走美丽飞扬的多元合作之路

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1、附件1山东省2009年中小学教育科研优秀成果申报评审表申报人姓名徐玉梅性别女职称职务小学高级工作单位胶州市常州路小学联系电话13789878128通讯地址胶州市常州路66号邮编266300电子邮箱XYM701219@126.com成果名称让教师走美丽飞扬的多元合作之路成果形式论文/实验报告/专著/其它成果简介二十一世纪是合作与创新的世纪。深小教师在实践的道路上努力验证同伴互助、家校合作、全程参与的互动教研模式。一、与同伴：走教研共同体之路。二、与家长：用爱搭建沟通的桥梁。三、与学生:用情享受孩子的温暖。合作让我校教师走上了美丽飞扬的教育之路。原创性声明本人承

2、诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。申报人签名：徐玉梅专家评审意见一审二审奖次签名奖次签名一二三四一二三四6让教师走美丽飞扬的多元合作之路山东青岛胶州市常州路小学徐玉梅二十一世纪是合作与创新的世纪。新课程强调教师之间的专业切磋、友好合作，互相学习，彼此支持，共享经验。教师只有形成一股合力，才能实现个人的发展。在开展同伴互助、合作发展的教育之路上，学校团队需要我们拥有怎样的个人品质？在实践的道路上，我们深小教师努力验证同伴互助、协作备课、互动研讨、全程参与的互动教研模式，实现了教师互动互促、优势互补、共同发展的

3、合作之路；搭建了连接孩子和父母的桥梁，走上知心老师、同做父母的幸福之路。一、与同伴：走教研共同体之路。同伴互助，专业切磋是校本教研的根本；教师协作，共同发展是教研活动的灵魂。为了每个教师在群体的合力中都有较快发展，我们围绕“三课一循环”开展活动，促使教师人人参与，在互补共生中合作成长。1．集体备课—集智式教研。每学期每个教研组不定期地根据学校教研主题进行理论学习，精心选材，进行集体备课。由教研组长带领教师先写出个案，再集体讨论修正形成共案，最后根据本班学生特点和教师自身风格，完成各具个性风格的个案，在教学实践中实施。构建起“前瞻性学课—集智式备课—相互间说课

4、—执教人上课—沙龙式议课”的集备教研模式。在集备的基础上由一名教师实地上课，其他教师参与听课、评课，共同感受集体备课的魅力。这项活动的开展为我们共同成长搭建了一个交流的舞台。而同步进行的是课前与课后都开展学科反思研讨活动，针对存在的共性问题制定改进措施，最后以改进的课堂教学观摩为样板，指导老师们付诸实践，从而达到“一项活动，受益多人”的目的。2．同题研究课—接力式教研。我们开展了同年级、同学科教师同备、同上同一课题的研究课活动，即由本级部教师自行确定内容，进行集体研讨式备课，拟定切实可行的授课方案，在共案中各位教师再形成具有个人风格的个案，然后每人上课。课后

5、，组内教师进行面对面的交流，一起分析、研讨、解剖每个人的教学，在说课、评课与反思中提出问题、解决问题，取长补短，共同提高。3.相约磨课—临床式教研。6这种教研方式是为教师习得教学真本事，突出的是教学历练。“磨”设计，磨得是理念，“磨”上课，磨得是技能，“磨”课件，磨得是教育技术。强调的是同伴参与，突出一个“练”字。它包括学课、研课、讲课、说课、议课、结课6个环节。这种“临床式”的历练，其价值不仅仅能让教师上出精品课，“磨”的经历更是一笔财富，对于所上的每一节课都不是以最好为终极目标，体验成才、体验成功才是最闪光的东西。“磨课”体现出课堂是教师获得教学经验最主

6、要的途径，专业思想比专业技术更重要。“多人磨一剑”，既“磨”出当事者“脱胎换骨”的变化，也“磨”出参与者的专业进步、理念提升和教学智慧。这些活动使我们教师走到了一起，劲往一处使，力朝一点用，团结协作成为我们克难制胜的法宝。高飞老师在她的日记中写道：“在我的教学工作中，同事的帮助、名师的指点给了我莫大的鼓舞，在一次次的研讨中，我也赢得了丰硕的收获。我深切的体验到：教师不是孤单的一个人，只有融入集体的洪流，倾听、对话、交流、沟通、共享，才能共同提高，共同成长。”二、与家长：用爱搭建沟通的桥梁。“知心姐姐”卢勤说：“天底下最平等的称呼就是‘家长’。无论你职务高低、

7、年龄大小，在孩子眼中都是家长。”我们校长说：“天底下最可敬的心就是‘父母心’。无论他们贫穷富有、容貌美丑，他们心中都深爱着自己的孩子。”我们老师说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。让我们用爱搭建沟通的桥梁，回馈家长，众志成城。”1．亲情，你在我心中最美。世上最真挚的情感是亲情。但随着社会高节奏地运转，父母忙工作，孩子忙上学，父母与子女之间的沟通变得有心而无力。为了让孩子与家长真情相通，我们开展了联系家校的“最美的亲情”系列活动。结合节日、假期，我们在班内开展“今天我当家”、“三八节给妈妈洗一次脚”、“体验父母的一天”等主题实践活动，学生用自己的亲身经历

8、、体验，体会父母的操心、操劳，从而激起对父母的热爱之