莘县-中学体育-孙同超

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1、浅谈音乐在中学体育教学中的运用孙同超张秀霞摘要：当下素质教育已成为学校教育的主旋律,作为学校教育重要组成部分的体育教育教学，要不断地针对传统教学体制、教学方法进行革新，努力探求教学的科学化、新鲜化、理性化，才能稳步推进素质教育。体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感,激发学生学习、锻炼的积极主动性，从而培养他们良好的体育锻炼习惯,形成终生体育锻炼的意识。笔者把“音乐”带进了体育课堂，作为一种探索、一种尝试，为寒冷冬季的体育燃烧起一举熊熊烈火。关键词：素质教育音乐体育导语：由于生活水平的普遍提高以及独生子女的增多，一大部分学生娇生惯养，且有怕苦怕

2、累的思想，缺少克服困难，拼搏向上的意志品质。对体育课和体育锻炼失去了积极性、主动性和兴趣，尤其是在北方的冬季体育课上表现得较为突出。学生思想懒惰，上课时喜欢把手放在口袋里，脚穿皮靴或棉鞋，身着棉大衣，娇气十足，当老师布置任务时，经常出现“消极怠工”的现象。因而，一些学校在天气寒冷或下雪时，体育课就会成为回班上自习或自由活动。日前，笔者在一育儿论坛上看到，学生们的冬季锻炼方案已成为很多家长和老师们讨论热点。有家长提出，天气骤冷，学校应该取消户外体育运动，以免学生受凉、感冒、冻伤。也有家长觉得，为了中考体育取得好成绩，孩子可以参加体育突击训练。而有些教

3、师则认为学生矫情。那么，究竟怎样才是正确的呢？根据学校体育教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，作为一种尝试，笔者把“音乐”带进了体育课堂，以音乐为媒介,让学生在优美的旋律调节下参与锻炼。老师不仅完成了应有的教学任务，而且激发学生练习的积极性、主动性和兴趣，活跃了课堂气氛。就此笔者谈一些“音乐在体育教学中的运用”所得的体会。1音乐，是人体可以接受并且乐意接受的物质音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。它对人体有着良好的刺激，可以提高学生的兴奋性，节省能量，减轻疲劳感，激发机体的潜力，有效地提高教学效果。从生理学的角度看，人

4、体对某种刺激的感受，不仅决定于对感官的直接刺激，而且决定于同时受到刺激的其他系统的机能状态，对一种器官的一定刺激，能提高其他感官的感受性，音乐通过听感受器向大脑皮质发放冲动，能使其他器官系统在大脑皮质区的相互联系下产生相互作用，从而增加力量和协调性，使运动者完成动作时感到比较轻松并更快更好地消除疲劳。2兴趣，是人们完成任务的动力2.1 直接兴趣是学生对体育运动产生兴趣的基本前提4直接兴趣是由事物本身或活动本身引起的，大多数人来自本身对体育运动的爱好，而另一部分学生对体育也感受兴趣，但他们有的为了健身，有的为了娱乐。例如：一个身材高大的学生，从小就受

5、父母在篮球方面的影响，他自然对篮球有着直接的兴趣，另一部分学生只认识到体育的社会功能价值（教育、健身、娱乐）或出于一种表现欲而喜欢篮球,这种兴趣不持久,难以巩固和发展下去。2.2 间接兴趣是学生对体育运动产生兴趣的重要原因间接兴趣是由活动目标或结果引起的,由于人与人之间总存在着差异,当这种差异在一定活动中得以体现时,就阻碍与束缚了学生对体育产生兴趣,这样学生对教学活动乏稳定的兴趣。如教师将音乐寓于教学活动中，使单调枯燥的课堂变得生动活泼起来，激发了学生休内蕴藏的激情，并使之成为推动学生运动的内在动力，产生兴趣，形成明显的作用效果。例如：在耐久跑中，

6、适当地播放音乐，提高了学生大脑皮层的兴奋性，有助于速度和力量提高，增强爆发力，使学生处于积极状态中，调节了心理.消除了疲劳，使学生对原本不感兴趣的田径运动产生了兴趣。3音乐在体育教学中的优势、要求、作用3.1 音乐在教学法中的优势音乐是快乐的代名词,是指教师利用音乐教育学生,并在教中体现学,无论是乐教还是乐学都能体现出音乐是愉快的根源,从而快乐教育。快乐教育使学生将体育运动作为将来精神源泉,让们体验创造运动的乐趣,激发学生积极参加运动的自觉性,激发学生对体育运动的兴趣,使体育运动成为吸引学生的动力,使学生有心理快感或成功感。优美的旋律,更能调动激发

7、学生兴奋性和情趣。由于学生在清晰、欢快的音乐节奏下做练习,加上对音乐的理解感染力的影响,很自然地从心灵中产生共鸣,它对清除运动引起的疲劳,陶冶情操等具有其它手段无法代替的作用。3.2 体育教学中选择音乐的要求a练习节奏、速度与音乐的节奏、速度一致。b音乐分格与动作分格相一致。c音乐选择多样性,根据古为今用、洋为中用的原则,挑选适合做身体练习的音乐,为身体练习增添新的色彩。d在新授课时不宜用音乐来教学,学生在学习新动作时,表现 出动作吃力,紧张不协调,如在这个时候配以音乐，分散学生注意力，影响动作技能形成。e所选音乐内容要健康，积极向上，学生容易接受

8、，有利于身心健康。3.3音乐在教学中的作用a音乐能调动学生的激情，提高练习的兴趣，提高活动效率。经过实践的证明，在音乐的伴