浅谈山区班级教学及管理方法

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1、浅谈山区班级教学及管理方法摘要：每一个教师对学生都有自己的…套教育教学管理方法，可传统的教育教学方法并不…定适用于所有的班级，教育教学方法要实事求是，因地制宜。恰当的教育教学及管理方法不仅可以减轻教师的负担，同时更容易提高学生成绩。关键词：真情；爱心；以德感染随着时代不断的发展，人们的生活水平有了显著提高，吃的、穿的、用的都发生了巨大变化。农村山区孩子的生活也在变化，虽然大部分父母外出打工，但是大部分学生手上的零花钱多得已经不能用零钱来形容了，有的还跟上了时代的步伐带上了手机，所以班主任的管理工作也应随着时代的变化而有所改变。班主任是班级工作的管理者

2、，是班级管理的参与者。管理是外在表现，管理的本质在于心灵的感应，爱的付出，班主任师法、师魂在学生身上的体现就是管理最有成效的体现。班级管理的最终目标是培养每个学生都具有正确的人生观、价值观、道德观、纪律观，崇尚科学的意识，养成勤奋好学、尊老爱幼、讲究卫生的习惯，与同学团结友爱。这样的目标达到了，这个班集体自然就是好的班集体，班级管理好了，成绩自然也会有所提升，这是相辅相成相互促进的。但是一个好的班集体不是光靠嘴说就能管理出来的，首先是要求教师具有以上的素养通过“身教”来达到。如何开展山区班级教育及管理需从以下几个方面入手.一、研究孩子，关心孩子，以真

3、情温暖孩子班级以学生为主体，管理好一个班集体，则以管理好每个学生为关键,而管理好学生，研究学生至关重耍。研究学生是班级管理取得成功的必要条件，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特点，了解学生的成长环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学困生等以便于进行班级管理。学生大部分吋间在学校生活、学习，学会聆听学生的声音，通过上课、家访及下课的活动，了解学生的性格、品行及爱好等，做到对每个学生都有所了解，以便能在问题发生的开始阶段就能很好的加以纠正，并能很好的根据学生的情况给

4、予学生适合的教育培养。同时在了解学生的基础上，不仅要关心学习上的问题，更多的是心理上的问题。山区的孩了们，大部分都是留守儿童，孩了们的心智都还不成熟，缺少家庭的教育和关爱，学习自觉性差，学习基础薄弱，对于这类学生，班主任应给与更多的关爱、鼓励与帮助，即便是一个关心的冃光，一个亲密的动作,-句鼓励的话语，孩子们都能感受得到。通过关心、呵护、疏导，引导学生朝着健康的方向快乐成长。二、有计划的放手，给孩子展示自己的舞台在班级管理中，管理学生不是管束学生，是让学生的长处尽展，改掉陋习，如同手上玉矿石，去其毛坯部分，留下的才是纯洁透亮的美玉。因此教给学生正确的

5、符合时代要求的价值观，放手让学生自己管理自己，给孩了们展示自己的机会。坚信每个学生都是一块金了、一片肥沃的土地，给予表现和发挥自己特长的机会，让学生自己做主人。每个学期，从学生中公平选岀合适的班干部，让他们充分参与到班级管理中，充分发挥班干部的作用。班级屮的各项管理责任落实到人，让他们自己参与管理班级，由班长全面负责，学生自我监督，班主任按时督促。作为班级管理的协助者，老师的小助手，既然要信任他们，赋了他们权利，更要严格要求他们,使他们真正为全班同学服务。同时注意培养每个学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，营造良好的自律性强的班风。

6、三、激发潜能，树立信心学生的主要任务是学习，评价一个好的班级集体的重要标准学习成绩是关键。所以在班级管理中，班主任必须始终注重调动全班学半学习的主动性和积极性，寓教于乐，引导他们把被迫、被动的学习态度转化成自觉、主动的学习态度。帮助学生制定适合的学习目标，激发学生的学习兴趣和潜能，从而使整个班级形成良好的学习氛围。赞美学生值得肯定的地方，学生受到老师的肯定，他们会更加的积极，更具有信心自觉地去学习。正确对待曾经做过错事的孩子，容忍孩子的过错，以鼓励为主，批评为辅，适当的、正确的教育引导学生，用自己的真情去唤起学生的信任，让学生认识、发现口己的错误，进

7、而改止；及时鼓励表扬刚犯过错误学生的点滴进步，主动与学生谈心，让这类学生心里明白老师也是关心他们的、信任他们的，从而使学生对自己充满信心，加倍努力。教师要多给学生…点关爱，一个温暖的微笑，一句关心的话语，都可能激发学丰的潜能，改变孩子的一生。四、亲近孩子，将爱心融入班级管理•个好的班主任首先要热爱孩子，走进学生的心田，心灵交汇快乐的与孩子相处学习，心中不能有好坏学生之分，平等对待每个孩子。正确把握学生的心理特点，在了解中融入爱心，关注学习与生活中的细节，在沟通屮融入爱心，在与学生相处屮，善于发现每个学生身上的闪光点，以真情对待每个学生，给他们温暖，灌

8、输宽厚待人，热情助人的思想。如果我们能用心去营造「种充满真情和关爱的氛围，教育就有了坚实的基础，只有我们懂得