通用技术第三章《设计方案的制定教学设计》

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1、笫三章体验设计实践设计方案的制定山东省高青一中吴润宗【教材分析】第三章是实践全过程的起始章，第一二章的知识点在这节将有具体的应用，同时，本章也是后面几章知识的一个缩彫，对整本教材有承上启下的作用，为了让学生更好地理解设计的一般过程，我将前两节内容整合了一下，本节课的主要内容有：1、通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是设计方案的制定部分。【学生分析】

2、学生通过前一阶段的学习已了解了技术及其性质、以及设计的原则等初步的设计思想,不少学生也产生了设计自己的产品的想法，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。【教学目标】知识与技能：1、了解设计方案的制定过程。2、能就具体的设计任务进行方案设计过程与方法：体验设计方案的过程，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中情感态度价值观：养成认真操作和周密思考的习惯，合理评价他人设计方案。【教学重难点】重点：创造性的构思设讣方案难点：1、如何更好地表达方案构思2

3、、在选择和评价方案构思时，如何体现出正确的思路【教学思路】发现和明确问题、制定设计方案、设计的表达与交流是设计的基础工作，是一个大的工程，很难用一节课来完成。本着“在设计过程的教学中，不要机械理解过程”的思想，本节选取了前两部分作为一节，目的不是让学生制作一个完整的作品，而是让学生体验设计的完整思路，在实践中体验技术的设计工作是设计什么，如何设计的。【教学准备】课件、自制多功能音箱、扬声器、其他材料【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图发现和明确问题一—设计什么（5・8分钟）展示创新缝纫针和碎币闹蚀通过案例让学生

4、自C总结设计能解决什么问题？这些设计对我们有什么启示呢？设计的思路从哪里来？生活的点滴均可引发问题的发现。下面我们就来思考现在在你能感受到的范围内，你觉得那此工具或用品还没有完全满足你的需要，我们可以来重新设计。找到了你最需要解决的问题，那我们就已经完成了设计的第一步一一发现和明确问题。下面我们该做什么了呢？一一确定一个设计方案，这就是我们这节课的重点内容。那就让我们通过多功能音箱的设计来掌握设计方案的制定过程。解决生活中遇到的问题学生理解设计来自于生活中遇到的问题，不管是自己发现或者别人给出的问题思考哪些工具没有完全

5、满足自己的哪些需要？（笔袋、笔、水杯、课本、本子、桌椅、风扇、尺了）对高屮生而言，学生并不缺乏发现问题的能力，只是缺乏对问题的敏感性。这儿主要通过案例激发学生的想彖力。构思设计方案——学生参照教材第二节设计方案的制定构思设计方案分H组内讨论、研究各种通过实践，体验设计方案的构思过程。怎么设计（15分钟）要求：设计是一项创造性的活动，…定要发挥自己最好的想象能力。根据达成的目的不同，好的设计方案可能有很多，不要受别人的干扰。学生的思考过程要记录到设计方案制定表方案作品展示（10分钟左右）将学生的作品展示，请提供小组解释，

6、再请其他同学评价，老师简短点评教师评价，6分评价标准：1、小组合作情况。分工十分明确，构思是否是集体的智慧2、方案构思悄况。草图文字说明、自评文字叙述是否清晰，表达是否准确。方案符合设计的基本原则小组互评4分评价原则：①功能实用、②结构美观、③成本适当、④易于制作评价方法：每条原则选岀二个最佳方案通过展示盒评价，引导学生思考设计方案制定的一般步骤及注意事项。小组互评尽量每个小组都有奖项，以此激励学生。小结（5分钟）1、循序渐进：任何优秀的设计都需要一个好的设计方案，一个好的设计方案的制定大致上都可以用此步骤来实施。2、

7、权衡利弊：设计方案没有“最好”，只有“更好”意。3、否定创新：制定设计方案的几个环节不完全是一种线性的关系，有时是不断循环和反复的过程。学生仔细思考刚才自己的设计过程是否有此方面的问题设计方案的制定一、收集信息1、确定音箱的基本功能2、我们还需要哪些可以集成在音箱上的功能3、我们能接受多少价位的音箱二、设计分析要具备哪些特性什么样的设计能满足此设计三、方案构思材料结构四、方案呈现画出草图，标明每部分的功能，无法绘出的功能，可用文字说明五、评价标准以功能实用、结构美观、安全可靠、成本适当、易于制作等设计的基本原则为标准小

8、组自评：教师评价：设计方案互评表组号作品最佳外观奖最佳实用奖最高性价比最易制作奖最佳设计奖123456789评价方法：每个奖项选出三个最佳方案，每个组前四项票数最多的为最佳设计。