浅谈陶行知生活教育引领下的幼儿舞蹈教学策略

《浅谈陶行知生活教育引领下的幼儿舞蹈教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈陶行知生活教育引领下的幼儿舞蹈教学策略【摘要】伟大的人民教育家陶行知牛活教育理论，他认为一切教育皆来自牛活。他提出五种教育“健康的生活，劳动的生活，科学的生活，艺术的生活和改造社会的生活”。本文以陶行知的生活教育为理论依据，以幼儿身边的事物为教学导向，在舞蹈教学过程屮通过游戏法、情境法、故事法，激发幼儿兴趣，促进幼儿身心发展。在舞蹈教材的选用上要适合幼儿各个年龄段特点，因材施教，在教学中有正确的教学观和儿童观，发挥幼儿的主动性和创造性，从而达到幼儿舞蹈教育的目的。【关键词】幼儿生活教育舞蹈教学陶行知先生指出：

2、“生活教育是以生活为屮心的教育。生活与教育是一个东西，不是两个东西，教育必须是生活的，一切教育必须通过生活才有效”O如今虽然有不少幼儿艺术教育的方式和内容都有所革新巴但在幼儿舞蹈学习方面灌输式的教育方法述是普遍存在的，幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律地舞。老师常常把现成的舞蹈作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。“'教'是手段，'不需要教'才是目的,通过'教'来达到'不需要教'是过程。教师要为幼儿

3、的学而'教'，不要让幼儿为教师的'教'而学。”⑵我在幼儿舞蹈教学中将这种教育思想渗透到幼儿舞蹈教学中，以教育观念的转变带动教学内容和方法上的转变，充分体现了儿童主体性的发展，收到了良好的教育效果。、观察“生活”，通过“以情动人”培养幼儿舞蹈教学“牛活即教育”是牛活教育的中心，与教育是统一过程的，教育必须与生活相联系、相一致，教育必须围绕生活来进行，以满足生活向前、向上发展的需要。美学家施东昌说过：“美感是富有感情特征的。”情感是教育的催化剂。因此,我们在幼儿舞蹈教学屮，要紧紧抓住“情”字，并且要进行正面的鼓励引导

4、，通过师幼间的和谐环境，促进幼儿身心发展。1.教师丰富的情感让幼儿“舞”出快乐教师的感情对于幼儿具有极大的感染力，尤其是在幼儿的舞蹈活动中，充分表现出的对舞蹈的热爱之情，会去感染给每个孩子。所以在每节舞蹈课，我总以一股激情，和幼儿在一起唱啊、跳啊，把优美的动作传授给幼儿，把舞蹈课的气氛渲染得热闹、积极、活跃。如我在《小猫咪》这个音乐律动游戏的教学屮，我首先通过模仿小猫走路的可爱相，表现小猫调皮、机灵的性格，用形象化的手段,带动全体幼儿积极地投入到表演中。乂例如我在《两只老虎》这个律动游戏中,我首先示范给幼儿看这两

5、只老虎的滑稽、可爱的动作，然后老虎在找东西时，又表现出他贪婪、凶狠的形象，在表演中我有趣的动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。幼儿在我的示范影响下，个个兴致勃勃地随着乐曲的咅乐节奏而变化动作，使幼儿沉浸在这无拘无束的舞蹈氛围中。1.教师的热情鼓励让幼儿“舞”出自信在舞蹈教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的学习效果。幼儿好胜心强，听到表扬时就会兴致勃勃，批评了就会垂头丧气，所以，要坚持正面教育为主，多发现好的地方，多表扬，多鼓励，正确的评价、表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可

6、以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方式能受到事半功倍的效果⑶。我曾在某幼儿园实习过程中，深刻发现对刚入学的新幼儿来说，教师的鼓励，更是必不可少的，因为这时的幼儿在舞蹈能力方面的发展有一定的个别差异。在上舞蹈课时，有的幼儿胆怯，就连小小的动作都不敢放开来做，多用正面的形象性语言去引导幼儿。例如：两只手做小白兔耳朵时，有的幼儿小手总是不能伸到最高，这时我会说：“老师现在要长一一氏一一的小白兔耳朵，这样一只只小手就伸到了最长”。再例如：在教《花仙子》这个舞蹈时，有个叫露露的小女孩在做捡花动作时，总是不能大胆把

7、小手伸出去捡花，我对她说：“这朵花离你比较远，你一定要把手伸远点才能把它摘下来”。在我的鼓励下，露露再次做这个动作时就能大胆的伸出小手做捡花的动作。另外，我还会鼓励幼儿当小老师教其他小朋友学习动作，这样既培养了孩子的自信心，乂让他体验到成功的快乐，同时也促进了其他幼儿，使幼儿相互学习，相互激励。3•教师对生活的深情，引导幼儿感受美、表现美皮亚杰说过：“一个人有了爱好，产生了真正的内在学习，就能转化为发展或成长，这是幼儿能学习的唯一方法。”⑷我从偏重技能技巧的训练转向萌发幼儿感受美、表现美的情趣入手。例如：我曾在幼

8、儿园中班时，班上不少幼儿在假期随父母到海南岛等海边去旅游，并带回许多美丽的贝壳和海螺等。我抓住早晨角色游戏时间到午餐吃饭时间的过渡环节，利用幼儿带回来的相片、录像带及实物等，通过电教手段，把蔚蓝的大海、金色的沙滩等，生动、形象地展现在幼儿的面前，配上海浪的抒情音乐，幼儿一下子就进入了角色，情不自禁地手舞足蹈,如身临其境般。幼儿在这美丽的画面中，感受到祖国风光的美，产生了兴