高中音乐特长生培养模式的实践研究课题实施方案

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1、高中音乐特长生培养模式的实践研究课题实施方案一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析（一）课题提出的背景随着国家教育部加强高等艺术院校艺术教育政策的出台，我国近50所著名高校针对艺术特长生政策以及针对高校人才选拔与培养机制的变革，都打破了多年来高考以分数为唯一标准的选拔模式，初步形成了艺术特长生录取优惠机制。这无疑是多渠道选拔人才的积极举措，对那些文化课功底一般但在艺术修养方面表现较为突出的普通高中学牛■开辟了一条崭新的自我价值实现的道路。本课题研究，我们要充分利用校本资源和办学优势，应对全社会强烈的升学期待与成才诉求，以课题研究与实践为依托，在激

2、烈的高考升学竞争夹缝中另辟蹊径，寻求生路，同时，我们也试图在新课程改革中为创建特色学校，实施特色教育进行有益探索。1•社会发展的需要普通高中开展艺术特长生教育，是社会经济变革和教育本质任务的迫切需要。当前，我国普通高中艺术特长班的人数已经达到了相当大的规模，高中阶段是每个学生成长的关键时期，更是处于人生职业生涯的探索阶段，普通高中学生止处在人生道路的重要转折点上。艺术特长生正处在这样一个关键阶段，因此，关注他们的牛涯发展，关注他们的未来，对他们进行有效地生涯发展教育是当前教育不可回避的课题。2•高中音乐新课程教育改革的需要普通高中新课程改革给高中教育注入了生机和活

3、力，《新课标实施纲要》规定：“普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定层次性和选择性，并开设选修课，以利于学生获得更多的选择和发展机会。”高中音乐特长生培养模式的实践研究，就是为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础，让每位学生在现有的基础上得到发展，充满自信地走上成功之路3•不断深入实施素质教育的需要近年来，随着素质教育教学的推进，培养学生的综合素质，已经成为素质教育中最具活力的话题。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在素质教育中，艺术教

4、育的重要性越来越被人们所认可，特别是在中小学教育阶段，越来越多的家长开始意识到艺术对孩子智力的开发、思想品德、心理健康等方面的重视作用。普通高中音乐特长生的培养也是素质教育的一个集中表现，目的是培养具有一定艺术专业特长的学生，为高等艺术院校输送合格的艺术人才。（二）研究目的和意义1•研究目的素质教育最终目的在于充分发展和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力。我校是一所可招收艺术特长生的普通高中学校，为了适应社会需要，发展学生的个性、特长，培养德、智、体全面发展并在艺术方面有特长的学生。我们将以素质教育和新课程理念为指导，通过对艺术特长生培养模式的实践

5、研究和探索，建立符合学校发展和学生成长需要的艺术特色教育管理模式，开办普通高中音乐特长班，确立“人人有才，人尽其才，人人成才”的艺术教育理念，根据学生兴趣爱好，进行艺术特长培养。2.研究意义本课题研究，通过科学的教学管理与教学方法，开发与训练对艺术具有稳定兴趣的普通高中学生的潜质和能力，使他们的特长得到更好的发展。把艺术特长生培养作为我们的办学特色和优势，在班级组建、师资配备、课程开设、教学计划、专业训练等教学管理的各个方面，给艺术特长生营造适合其特长发展和个性展示的空间。探索普通高中艺术特长生培养的规律，构建体现新课程理念的普通高中艺术特长生培养模式。通过研究，

6、使具有艺术特殊潜质的学生能够得到个性化的发展，最优化的发展。本课题研究有助于全面了解和掌握普通高中音乐特长生的培养现状，总结已经取得的成绩，为下阶段音乐特长生的培养工作走向科学健康的道路指明方向。（三）国内外研究趋势分析1•国外研究趋势分析许多发达国家对艺术教育非常重视，他们通过多渠道、多层次的途径实施艺术教育，对艺术学科教学的重视不比其他学科差，还要求其他学科教师在教学中尽量把艺术教育融合到教学中。在发达国家中，他们把学生的艺术课外活动作为实施艺术教育的重要途径。他们也特别重视对艺术教师队伍的在专业方面的培养，要求艺术教师都必须是经过综合大学的培养，甚至具备更加

7、高超的专业技能。把美术、音乐列入培养小学师资和综合大学教育系的必修科目。2•国内研究趋势分析艺术教育是教育的组成部分，国内许多学者围绕艺术教育的问题展开了多层次、多角度的研究，并取得了较为丰硕的研究成果。茅晓辉在《学校艺术教育管理策略研究》中提出：随着我国教育改革的不断深入，作为素质教育的核心内容之一的艺术教育正口益受到重视。把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，达到“合格加特长”、“规范加特色”的办学目标已成为许多学校领导的共识。我国关于对艺术教育对策、艺术教育的建议及所开展的研究所形成的研究成果是很丰富的。陈晓光、程淑华在《在加强中小学艺术教育是时代

8、教育的呼唤