《送东阳马生序》练习[指南]

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1、一、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书Z家，手口笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭,礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则乂请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1、解释文中加粗的字。假：走：2、解释下列各旬小的加粗字⑴①余因得遍观群书得：②得Z心血寓Z酒也得：③得鱼腹中书得：⑵①色愈恭，礼愈至至：②至舍，四肢僵劲不能动至：③至

2、理名言至：⑶①稍稍宾客其父稍：②不敢稍逾约稍：3、请写出一个表现马生读书刻苦的句子:4、下而句子的朗读节奏划分正确的是（）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸5、“录毕,走送Z,不敢稍逾约。’‘中的怦髀字的作用是,它照应了“—句。6、选岀下而各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德冇不成D、俟其欣悦7、人们为什么“多以书假余辺（2分）答：8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：（1）（2）（3）9、划分朗读节奏⑴余因得遍观群书⑵从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“叱间

3、的矛盾决定的。（摘录原文回答）11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。12、在原文屮划分层次并概括每一层的意思13、作者在记述自己的求学经丿力，却大篇幅地写老师的严丿万，作用是什么？14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学Z难?二、当余Z从师也，一一盖余Z勤且艰若此。1、解释下列各句中加点的字。⑴同舍生皆被绮绣被:⑵绵袍敝衣敝：2、解释下列各句中的加点的“以”字。⑴①以屮有足乐者（《送东阳马生序》）以：②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》）以：③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：④计日以还以:⑤以衾拥覆以:⑥俯身倾耳以请以:⑦以是人

4、多以书假余以：以:J2、3、4、5、6、7、3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕Z意。4、选出带点字不属古今异义的一项（）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环5、用两个字概描作者求学的经历，应是文章中的“—"和“如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是o6、区别古今词义：⑴汤：古义：今义：⑵右备容臭：臭：古义：今义：7、划分朗读节奏不知口体之奉不若人也8、宋濂Z所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么？9、下列句子“而"字的用法，不同于其它三项的一项是（）A.足肤皴裂而不知B.执策而临

5、ZC.学而不思则罔D.出淤泥而不染10、下列加粗词意思相同的一组是（）A.烽然若神人B.腰白玉之环C.右备容臭D.主人日再食判若两人腰缠万贯臭气相投再接再丿万11、下列表述屮，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”、“不知口体Z奉不若人也"，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以”勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。12、请从语文积累中找出表现古人”好学”的两个成语：①②13、作者对“同舍生叩勺豪华生活毫不羡慕的原因是什么？14、综合全文作

6、者从哪三个方面写了自己学习的经历?15、读了全文，你得到了哪些启示？(答出两点即可)参考答案：一、1•借；跑2.(1)①能够②领会③得到⑵①周到②到③最高的⑶①渐渐②稍微3•手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠)4・C5•修饰计日以还6.C7.因为我守信用，按时还书。&⑴刻苦好学⑵博览群书⑶虚心请教9・(1)余/因得/遍观群书⑵从乡之先达/执经叩问10•嗜学家贫(顺序可换)11•开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。12•分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的

7、情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。13•作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14•⑴得书难:(2)拜师难二、1・(1)被：通“披匕穿。⑵敝：破。2.(1)①因为②来③用④表顺承,相当于“而”⑤用⑥连词，相当于“而”⑦连词.作“因为”；介词，译为“拿”3.因为作者心中有读书这件乐事。4.D5•勤、艰梅花香自苦寒来6•⑴汤：古义:热水今义：食物煮熟所得的汁水⑵臭：古义：原指各种气味此指香味，音xib今义:指一种难闻的