人教版八年级物理(上)实用教案

《人教版八年级物理(上)实用教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、序言物理（理解：见物思理）★教学目标：1.了解什么是物理2.激发学习物理的兴趣3.探讨学习物理的方法★课程重点（内容）1、物理学的研究方向2、学好物理的方法3、探究物理问题的一般历程★难点——探究物理问题的一般历程★考点物理学的研究方向★教具——准备部分有趣的实验器材★过程一、物理学是一门研究声、光、力、热、电等物理现象的科学。1、物理是有趣的2、物理是有用的二、怎样学好物理1、勤于观察，勤于动手。2、勤于思考，重在理解。3、联系实际，联系社会。三、探究物理问题的一般历程1、提出问题2、猜想或假设3、设计实验4、进行实验5、分析与论证6、

2、评估7、交流★小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。★板书设计：科学之旅《序》1.物理是研究光、电、热、力等现象的科学。2.物理是有趣的。3.物理是有用的。1.如何学好物理？（1）、注重观察与实验。(2)、勤于思考，注意理解。★反思:第一章机械运动§1.1长度和时间的测量★教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差，误差和错误有区别二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱★课程内容1、长度的测量

3、2、时间的测量3、特殊的长度测量方法★重点-——长度的测量及刻度尺的使用方法★难点・特殊长度的测1★教具・——刻度尺★过程一、长度的测量1.测量工具：刻度尺2、测量方法：①看：a.零刻度线是否磨损b.量程刻度尺一次能测量的最大长度c.分度值②测：原则：尺要沿着所测长度，且刻度应贴近被测物。③读：视线应与尺面垂直，且估读到分度值的下一位（随堂举例）测量结果带且只带一位估计数字二、时间的测量——钟表三、特殊长度的测量1.曲线的长度：短曲线棉线吻合法长曲线滚轮法（面包车等）2.圆形、球形物的直径——平移法硬币球3.细小物体的长度——累积法细铜丝

4、的直径一张纸的厚度：略★小结：懂得测量时间和长度的方法和用具★作业动手动脑学物理2〜5题★板书设计古代人计时工具：日曇、沙漏、漏壶生活中使用的各种手表、钟表机械表：使用现代人的计时工具实验室及赛场常用的停表电子表：使用国际单位制：秒(second).符号“s”测量的工具：直尺、游标卡尺、千分尺1dm=10'1m1mm=103m1nm=109m选择适当量程及分度值皮尺、卷尺、长度的单位及换算1km=103m1cm=-102m选:1pim=106m根据测量要求，的尺子放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐看：视

5、线正对刻度尺刻线，不要斜视读：读数时要估读到分度值的下一位记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位1.误差：真实值和测量值之间的差别叫误差误差只能减小，不能消灭。★反思：§1.2运动的描述★教学目标一、知识与技能1.知道参照物的概念2.知道物体的运动和静止是相对的二、过程与方法体验物体运动和静止的相对性三、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观★课程内容1、运动是宇宙中最普遍的现象2、机械运动3、参照物4、运动和静止的相对性★重点——参照物的概念和参照物的选择★难点参照物的概念和参照物的选择

6、★教具卜车★过程一、运动是宇宙中的普遍现象二、机械运动——物体位置的变化。三、参照物——判断物体运动情况时，被选作标准的物体。1.参照物的选择是任意的，实际生活中多以地面为参照物。2•对同物体而言，若选择的参照物不同，其运动情况可能不同。四、运动和静止的相对性（运动是绝对的，静止是相对的）例1、判断下列歌词或诗词句中所选的参照物①小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。②两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。③满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。例2、观察图中的烟及车上小旗的飘动方向，你能判断甲、乙两车相对于地面的运动情况吗？静止甲

7、车向右运动向左运动（V/VQ甲车乙车乙车：向左运动（V车〉VQ★小结1.什么是机械运动？2.什么是参照物？为什么要选参照物？3.什么是匀速直线运动？★作业——动手动脑学物理1〜4题★板书设计1.机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动2.2.运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同.★反思：§1.3(1)运动的快慢★教学目标一、知识与技能1.能用速度描述物体的运动.2.能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.二、过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有

8、初步的观察能力.2•能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题，解决问题的能力.三、情感态度与价值观1.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲.2.在解决问题的过程中，有