八年级语文上册7《背影》学案(无答案)(新版)新人教版

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1、7背影【学习目标】1•父亲是怎样爱儿子的？2•“我”为什么最不能忘记父亲的背影？3•作者是怎样刻画父亲的背影的？4•“背影”中包含了哪些情感？【重点难点】重点：1•父亲是怎样爱儿子的？2•作者是怎样刻画父亲的背影的？难点：1.“我”为什么最不能忘记父亲的背影？2•“背影”中包含了哪些感情？【预习指导】1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。2•利用教辅或网络资料，积累关于作者的文学常识。1•根据拼音写汉字，根据汉字写拼音：交xie（）奔丧（）狼j1fu()闲颓唐（）琐屑（【预习检测】2•朱自清，中国家，诗人，学者,

2、）簌簌（））蹒跚（）民主战士。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《》，散文集《1948》，《》等。【知识勾连】学生七年级学习过朱自清先生的散文《春》，提起《春》，自然让人想起作者朱自清。学习时可由温习旧知来巩固关于作家作品的文学常识。【教学建议】一、教学预设1.学情预设：本文朴素的语言，细腻的描写，真挚的情感不乏感人的力量，学生在诵读感悟中应该能引起共鸣。1.建议课时：1-2课时2.教学中怎样发挥教师的个人所长（1）范读；（2）写作下水作文。二、课堂流程环节一：新课导入导入一：

3、《背影》，播放音乐《父亲》，师：是呀，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。父亲的辛苦劳累，父亲的默默付出，怎能不激起儿女心中的涟漪？今天，我们一起学习朱自清先生的纪实散文体会流淌在文字间的真情。导入二：同学们，提到《春》，你会自然想起谁的文章？朱自清先生堪称经典的散文不仅有《春》，还有《荷塘月色》《背影》等等。今天，我们就一起来学习他的纪实散文《背影》。环节二：课堂探究1.父亲的哪些言行能体现他对儿子的爱？突破方式：A.学生轻读课文，在文中勾画、概括父亲爱子的言行；B.小班交流，取长补短；C.抽生全班交流发言，在互动中明确问题。明

4、确：祖母去世，忍痛劝慰；出行叮嘱，亲自相送；浦口送别，买橘送行；遥寄家书，表达惦念。1.在具体刻画父亲背影前，儿子对父亲有何看法？是什么事促使儿子情感发生了变化？有何变化？突破方式：A.立足文本，捕获信息；B.指导学生抓关键词句整合信息，形成个人意见。明确：儿子觉得父亲说话不漂亮，“迂”，不理解父亲对自己无微不至的爱；浦口送别时，父亲艰难地攀过月台买橘子送行的举动促使儿子情感发生了变化，由不理解父亲的爱，到被父爱深深感动,流下眼泪。（欲扬先抑）2.作者是怎样刻画父亲的背影的？刻画出怎样的父亲形象？突破方式：A.精读课文第6段；B.学

5、生找出描写父亲背影的语句，思考写作方法；C.二人对学，交流意见；D.反复诵读，体会关键词语及其作用；E.抽生发言，教师点拨。明确：抓住父亲的衣着、动作进行细节刻画，同时，辅以“我”当时内心的感受。从父亲的背影中我们看到了父亲的艰辛，看到了父亲的颓唐，更看到了父亲对儿子深沉的爱。（顺势点拨写作中细节描写的重要性）1.“我”为什么最不能忘记父亲的背影？“背影”中包含了哪些感情？突破方式：A.教师点拨：父亲爱儿子，但儿子一开始并不能真正理解父亲，“背影”在沟通父子情感上有何作用？B.学生齐读课文6、7段。明确：“背影”是父爱的集中体现，也

6、促使“我”对父爱的感念；“背影”中既包含了父亲对儿子的爱，也包含了儿子对父亲的爱，可谓父子情深。2.本文在谋篇布局上有何值得借鉴呢？突破方式：教师点拨开篇点题，开门见山；中间部分’细节刻画’紧扣主题；篇末点题’画龙点睛。环节三：目标检测1•根据所给的意思，写出相应的词语：（1）看到后，心里感到悲伤。（）（2）不幸的事接连发生。（）（3）感情聚积在心里得不到发泄。（）（4）言行守旧，不合时宜。（1.作者儿次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请作简答。(1)不禁籁籁地流下眼泪：(2)我的泪很快地流下来了：(3)我便进来坐下，我的眼泪又来了

7、：(4)在晶莹的泪光中：2.比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？(1)唉，我现在想想，那时真是太聪明了！(2)唉，我现在想想，那吋真是太不懂事了！环节四：拓展延伸建议一：课后练习四第二小题建议二：朱自清先生将父子深情凝聚在“背影"中,生活中，父母爱子女的方式或许有所不同，但情感500字。却一样真挚，你能自选一个角度写一写父亲或母亲对你的爱吗？字数不少于三、学习反思父亲对儿子的爱并非只通过“.背影”表现出来，父对子的爱厚重如山，“背影”只是其集中体现，只是最终打动“我”的一个画面，因此，教学本文，不能只关注“背影”，还应关注

8、父亲言行中藏着的对儿子的默默关爱，正是有这样的默默关爱的累积，才终有打动儿子的一霎那。而这一霎那对儿子的冲击力量是巨大的，是难忘的。这一霎那便是父子深情交汇的那一个点。