教案2《感受亲情，抒写亲情》教案

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1、《感受亲情，抒写亲情》教案教学目标：1•通过说说写写，引导学生会关注生活、关注小事，认识到作文源于生活。2.通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情，在人格上获得成长。3•通过体验，让学生认识到作文应结合自己已掌握的描写方法、修辞手法，说真话、吐真情，在习作上成长。教学重点：激发学生说真话、吐真情的表达欲望，然后形于文字。教学过程：（第一张幻灯——欢迎各位老师！音乐）一、源于生活说真话二、1•与生聊天，逐渐导入唠叨导入：很高兴今天与各位同学与老师共度一节课，我将给大家上一堂作文指导课，（点击第2张——作文指导）

2、，大家知道，作文来源于生活，要敢于说真话，作文才有真实的素材（点击第3张先和同学们聊聊天，问问大家，你们的爸爸妈妈爱唠叨吗？我来说说我的妈妈吧，她就爱唠叨，天气冷了，她总在耳边说：“快加衣服，别弄感冒了。”发了工资她就会叮嘱：“别乱花钱，要节约。”在电脑面前久了，她就会说：“别老坐着，起来走走。”等等等等,耳朵都起茧子了。你们的爸爸妈妈呢也这样吗？请说说爸爸妈妈的唠叨。（点击第3张——说说爸爸妈妈的唠叨）——一、源于生活说真话）2.口头指导，完善描述现在请两位同学说说父母的唠叨，（启发：他们都在什么时候唠叨呢？唠

3、叨吋眼神、脸色、神态、动作怎样？听了他们的唠叨你是怎么想的呢？有什么感受？）3•那就拿起笔，写写爸爸妈妈唠叨的情景。（点击第5张——“牛刀小试，再现妈妈爸爸唠叨的情景要求”）4•学5.生示读己文，师生当场点评（让2生上台示读己文，让另外2生评点）教师小结：只有用了这些描写手法和修辞手法，才能让这件事情清楚地展现在读者面前。（点击第6张幻灯——二、发口肺腑吐真情）二、发自肺腑吐真情1.讲故事。引发学生感悟，激发学生内心情感体验。现在听我讲个故事给大家听：有位13岁的女孩，爸爸妈妈祁很爱她，她幸福快乐地成长着，11岁

4、时，妈妈得了胃癌，离她而去，她用深情的笔给天堂的妈妈写了一封信：（点击第生写作，师巡回指导：7张——《给妈妈的一封信》音乐）师诵读：给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您离开我们整整两年了，在又一个清明节到来之际，我以您生前最喜欢的方式怀念您，给您写信，您说过，读我的信，您会感到幸福和安慰。望断天涯，我觅不到您的踪影。小时候听大人说，人死之后，会有灵魂在人间，我不懂。现在我知道，其实世上本无神灵。我的感觉就是您的存在。春天,我到野外去踏青，遇见的第一朵野花;夏天,闷热的房间吹进的第•习凉风；秋天，门前梧桐树上最后的-片落叶

5、;冬天，腊梅枝上最早的一朵梅花，我觉得都是您的存在，您时刻在我心里。妈妈，这么久的岁月，您知道我是怎么熬过來的吗？我对自己说您还在家乡的那座房子里翘首祈盼着您的女儿回归。可是,每当我到家门口，不见您出迎的身影时，我才猛悟过来，您已离我远去不会回来。妈妈，自从您去世之后，我才明悟，什么是“生离死别”。站在您的遗像前，您是永远不变的神色，您不会对我说一句久别的话，您再也不会与我通宵谈话到天明。妈妈，我已不再会轻易落泪。可是一想到您，我仍会泪流满面，不能自禁。那伤心的往事，我一生不会有丝毫的忘怀。妈妈，您一定不忍心我回

6、忆这段令人心碎的往事，可我怎能忘怀。妈妈，无论多久，纵然天崩地裂，海枯石烂，这一切都不会从我心中消减半分。请放心，我们一切都好！祝：天堂幸福，无忧无虑爱您的女儿:小雨纹孩子们，当你听到这女孩的心声时，你还会嫌妈妈的唠叨烦吗？是的，当我们的父母还健在时，我们会因为他们说了我们两句就会摔门而去，就会非常不礼貌地打断他们的话，就会把自己关在屛子里，让他们伤心、难过孩子们，我们问问自己，父母辛辛苦苦养育了我们，他们容易吗？同学们住校只能周末或一个月回去一次，等你以后走上工作岗位就只剩下过年才能冋去一次了，所以你和父母在一

7、起的时间没有多长了，好好珍惜今天，不耍等到有一天父母离你而去的时候，你才会恍然大悟，喊着爸爸妈妈：“对不起！”，那已经来不及了，他们为你辛苦，为你付出，就为了你有一个美好的明天！孩子们，现在从心底里问问你自己，爱不爱你的爸爸妈妈？爱自己爸爸妈妈的同学请大声说出来！你对你以前的所作所为有愧疚吗？那么请再次拿起你们的笔，对亲爱的爸爸妈妈倾述你的爱吧！（点击第8张——孩子们，对亲爱的爸爸妈妈倾述你的爱吧!）2.写作：倾述对爸爸妈妈的爱与愧疚。4.生示读己文，师当场点评（抽一生上台读，师当场点评）三、小结1・是的，只有打

8、动自己的文章才能打动别人，爱只有在生活点滴小事中，才能感受到，亲情就像这样让人久久回味。（点击第9张幻灯“感受亲情，抒写亲情”）2•也只有真，写真事情，抒真情的文章，才能打动人心。点击第10张——真：真事、真情）3.下来后请同学们把课上写的两篇文字修改后合成一篇文章，根据文章内容，拟一个合适、新颖的题口。（点击第11张——谢谢，再见）