沪教版小学四年级音乐上册《牧童短笛》教案

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1、沪教版小学四年级音乐上册《牧童短笛》教案教材分析：本课选自上海音乐出版社四年级第一学期第四单元，主要教学内容是欣赏钢琴曲《牧童短笛》，了解作曲家贺绿汀的生平，感受乐曲中两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱，是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。最后，再现第一段的主题。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个

2、具有创造性的范例。教学目标：(1)情感态度价值观目标：欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。(2)过程与方法目标：运用聆听、对比的方法，感受音乐主题所表达的不同情绪。(3)知识与技能目标：结合欣赏曲了解曲作家贺绿汀的生平;能哼唱主题旋律。教学重难点：(1)教学重点：通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。（2）教学难点：理解乐曲各乐段所表达的内容。教学准备：教师准备：（1）多媒体课件（

3、2）电子琴学生准备：音乐课本教学过程：一、动画导入：师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了几个动画片段，请同学们仔细观看片段中都表现了哪些内容。（播放动画片段）生答：（牧童骑在牛背上悠闲地吹着牧笛，牧童与牛儿嬉戏，牧童骑着牛回家）师：同学们回答得非常好。这些片段截选自中国经典水墨动画《牧笛》，今天我们所要欣赏的乐曲的名字就叫做《牧童短笛》。（多媒体显示课题）二、简介《牧童短笛》1、听辨乐器：师：有的同学由乐曲的名字可能会觉得是由笛子来演奏的，下面我们就听一听，到底是什么乐器。（播放乐曲片段）生：钢琴

4、。师：非常止确，这首乐曲是钢琴独奏。（多媒体显示）2、生默读课本，完成填空。师：那么这首乐曲的作者是谁呢？它又是怎样来的呢？它在我国乐坛上又有着怎样的地位和影响呢？下面请同学们翻开课本，默读23、24和25页，并完成大屏幕上的填空。（多媒体显示填空）再生答的过程中，师相机显示答案。在生答完第一题后，师可简要介绍一下作者生平及主要作品。贺绿汀——出生于湖南邵县贫苦的农民家庭，小时候喜欢听民歌、戏曲、吹箫。是我国著名的作曲家、音乐教育家，任上海音乐学院院长，并且先后被选为中国音乐家协会副主席、上海分会主席。他一生

5、创作了大量的优秀作品，主要的合唱曲有《游击队歌》、《垦春泥》；独唱曲《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》等。同学们如果想多了解他的话，可以上网查询更多有关他的生平资料。3、简介《牧童短笛》ffi：《牧童短笛》原名叫做《牧童之笛》，后来贺绿汀根据“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”的童谣，改名为《牧童短笛》。（多媒体显示简介）三、乐曲赏析1、初听：（多媒体显示）师：下面我们一起将乐曲完整地聆听一遍，并思考：这首乐曲可分为几个乐段？生：三个乐段。（师相机显示答案）2、复听：师：同学们也都注意到了，这三个乐段

6、在速度和情绪上都发生了变化，下面我们将乐曲再听一遍，并选择正确的答案。（多媒体显示）在听乐曲之前我们先来看一下这些选择。师读一遍。在听乐曲的过程中，要求同学们用手指来代表相应的乐段。生答，师相机显示答案。3、分段赏析：师：为了更好地理解这首乐曲所要表达的内容，下面我们就分段来赏析一卜。分别播放三个乐段，并提出问题：根据乐曲的速度和情绪，你仿佛看到了什么？生答，师相机显示赏析内容。第一乐段：（骑牛）远处，青山隐约，脚下水田一片，那绿树茂密之处，就是一座炊烟袅袅的农家小户，一个背着青斗笠的牧童，骑在牛背上，吹着牧

7、笛，温顺的老牛走向田野深处。为了更好地熟悉这一乐段的主题旋律，请同学们跟着老师的琴声轻声哼唱一遍。（师右手弹奏主旋律）也可重听一遍，跟着音乐哼唱。第二乐段：（嬉戏）现在牧童们到了田野里，牛儿们都吃草去了，那他们会做些什么呢？请同学们说说这段音乐从速度和情绪上与第一乐段相比有什么不同?具有民间舞蹈性的音乐。可以是牧童间嬉戏，也可是牧童与牛儿嬉戏，也可是牛儿与蝴蝶嬉戏。生：钢琴的节奏变快了。我仿佛看见牧童跳下牛背，一面吹着牧笛一面跳起了欢快的舞蹈；鸟雀欢唱，百花争艳，溪水也来凑热闹笑嘻嘻的拍这手，翠绿的禾苗，在春

8、风的吹拂下，应合着欢快的节奏，摇摇摆摆，老黄牛一直笑眯眯地，不时发出“眸眸”的叫声。第三乐段：这一乐段的旋律和哪个乐段相似？有何不同之处？作曲家运用了加花的手法，使这段音乐变得更加流畅。《牧童短笛》是典型的人弘再现式三段体曲式结构。可允许同桌间相互讨论。生：不知不觉，已是晚霞满天了，老黄牛伴着牧童，踏上了归途。牡笛还响着，却变得那样悠长。那不绝如缕的笛声如袅袅炊烟的农家小屋一起融入宁静的夜空。4、听