“表格题”专题复习(很好)

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1、表格题的解题技巧一、表格题解题的一般思路★注意列与列（几行与几行）之间的比较得出相应的结论；★行与行（或几列与几列之间的）之间的比较得出相应的结论；★整体的比较，得出相应的结论。例：下表中甲、乙两组数据表示了成人和玉米植株体内的元素种类及其含量（占生物干重的质量分数%），请回答有关问题。元素OCHNKCaPMgS甲14.6255.997.469.331.094.673.110.060.78乙44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17（1）甲和乙哪项表示的是人？联系化合物的元素组成和含量等知识，写出相关判断依据。（2）从表中所列元素成分情况可

2、以得出哪些结论？解这个题，便是要找出含量差值较大元素进行分析确定哪一组是人还是玉米。从表格可以看出差值大的是“O”、“N”、“Ca”、“P”、“Mg”、“S”的含量，其中乙组的“O”、“Mg”含量相对较高，而甲组中“N”、“Ca”、“P”、“S”蛋白质含量相对较多，因植物体内糖类含量较多，而且作为绿色植物，则“Mg”含量应该较多，所以乙是玉米，因乙中“N”、“Ca”、“P”、“S”含量较多，这些元素分别是形成蛋白质和骨骼等成分的，所以甲是人体。至于第（2）问根据上面所介绍的方法，很容易得出结论：行与行之间的比较得出：CHON在人和玉米中最多，K、Ca等其它元素在玉米和人体中

3、含量相对减少。列与列之间的比较得出：玉米的O比人多、人的N比玉米多，因为人体内蛋白质含量比玉米多，玉米中糖的含量比人多。整体比较得出：不同生物所含元素的种类大体相同，含量有差异。单因子变量原则同样也适用于表格题的解题：我们可以先只确定生物种类如人，这样自变量为不同种类的元素，因变量为含量，再确定元素种类如C。这样自变量为不同种类的生物，因变量为含量，然后综合比较得出结论。二、表格题的分类及解法：结合近几年的高考题和模拟题，可以把表格题大致分为七类：第一类是根据表格数据或现象得出结论的题，简称“结论型”；第二类是实验与结论相结合的表格题，简称为“实验－结论型”；第三类是与实验

4、步骤或实验现象有关的表格题，简称为“实验型”；第四类为与生理或生化的变化速度有关的类型，因其一般有最值，称为“最值型”；第五类是表格的项目多，数据相对不多；第六类是表格的项目简单，但数据多；第七类是表格设计题。下面结合具体试题对这七种类型的题进行解法上的阐述。（一）对“结论型”的表格题的解法1．对某植物测得下表数据：12/1230℃15℃一定光照10h黑暗下5h黑暗5h释放O2640mg释放CO2220mg释放CO2110mg若该植物处于白天均温30℃，晚上均温15℃，有效日照15h环境下，请预测该植物１d中积累的葡萄糖为多少毫克？ＡＡ．865Ｂ．1485Ｃ．315Ｄ．54

5、0解析：植物１d中积累的葡萄糖应是白天光合作用积累量减去晚上呼吸作用分解量。（１）先求出该植物白天均温30℃时、有效日照15h时光合作用积累量：6O2———1C6H12O6求出:6×32180X=900(mg)640×15/10x（２）再求出该植物晚上均温15℃时呼吸作用分解量：6CO2———1C6H12O6求出:6×44180y=135(mg)110×(24－15)/5y（３）最后求出植物１d中积累的葡萄糖量：900－135＝865(mg)2.采用物理或化学的方法可以抑制细胞的有丝分裂，使细胞停留在细胞周期的某一个阶段，如下表所示，“－”表示停留时期。处理方法间期前期中期

6、后期末期加入过量的胸苷—秋水仙素—低温（2～4℃）—————由以上材料不能得出的结论是A.加入过量胸苷抑制有丝分裂的最可能原因是抑制了DNA的复制B.要观察细胞内的染色体最好的方法是用秋水仙素处理C.低温抑制分裂主要是抑制了有关酶的活性D.过量的胸苷引起了基因突变解析：本题考查通过对表格的分析与综合。正确获取信息，并作出正确判断的能力。由表格分析可知：加入过量的胸苷，则细胞停留在细胞分裂的间期，间期是DNA的复制时期，说明过量的胸苷可能抑制了DNA的复制。加入秋水仙素，则细胞停留在细胞分裂的中期，细胞分裂的中期染色体的数目清晰，形态稳定，因此观察细胞内染色体最好采用的方法是

7、用秋水仙素处理。如低温的话，则会影响酶的活性，细胞分裂的各期都会停止。答案：D3.用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子下的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。实验条件水分消耗（ml）Ca2+K+Mg2+(%)光下109013527179黑暗4351053511312/12回答下列问题：（1）从吸收离子和吸收水的比例看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快？（2）从上述实验所获得的数据，可以得出哪些结论？对于第（1）问很