羽林庄小学书法校本课程的开发和实施

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1、小学书法校本课程的开发和实施巩义市芝田镇羽林庄小学2014年11月小学书法校本课程的开发和实施摘要：书法是我国的传统文化精髓，千百年来不仅深受国人的热爱，也为世界许多国家所青睐。2009年9月30日，中国书法被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，表明书法这朵民族传统文化的奇葩正焕发着无限的青春和魅力。随着新课程的实施，开发书法艺术课程能充分发掘学生的潜能优势，能促进学生个性全而和谐地发展，对培养学生的一技之长具有深远的意义。为了让学生能写一手标准、漂亮的汉字，让书法这一国粹能继续焕发应有的光彩，我校从2012年起，就构建小学书法校本课程体系，全

2、而提高小学生的书法水平开展了一系列的实践研究，并取得了一部分成绩。作者信息：姓名：王国辉单位：巩义市芝田镇羽林庄小学职务：校长电话：13849060256姓名:王可飞单位:巩义市芝田镇羽林庄小学职务:教导主任电话:15939014968姓名:李艳锋单位:巩义市芝田镇羽林庄小学职务:书法教师电话:13592558485姓名:孙利省单位:巩义市芝田镇羽林庄小学职务:教研组组长电话:13598076088-、书法校本课程提出的背景（一）、书法的历史传承在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高

3、了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。我国的书法家都强调书法的独特审美功能。书法大师沈尹默先生把书法作为世上最高艺术；郭沫若先生曾经说道：“书法不仅是一种艺术，它能培养人的毅力和坚忍不拔的信心，一丝不苟的学习态度。”由此可见，书法作为教书育人的手段在我国是有历史的延续性。（二）、书法教育现状分析写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，其性质总是徘徊在语文和美术学

4、科之间，始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所一一学校，其书法教学远远不如社会培训力量。据调查，学生书写水平低下，表现在：执笔姿势错误、书面字迹潦草、构字间架松散，无章法技巧。针对这一现状，近年来的语文测试卷都增加了书写分，以强调书写的重要。将书法教学系统化、完整化和普及化，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。（三）、是实施课程改革的需要新课程改革提出要全面发展学生的素质，要大胆改革现有课程体系，创新课程内容，把国家课程、地方课程、学校课程列为学校课程的基本组成部分。开发适合学生发展，符合学生

5、兴趣爱好的校本课程既是打造特色学校的需要，也是课程改革的需要。我校从校长到普通教师，都有一股书法爱好的热潮，所以开发具有学校特色，切合学校教育实践，满足学生需求的书法校本课程，并使之成为国家课程的重要补充形式。以校本课程的理念构建和完善我校书法教冇的课程体系，是我校深化书法教育的必由之路，也是新课程理念在我校具体实施的体现。二、课程开发的目标（一）调查分析，确定课题本着以上指导思想，立足于我校实际，进行了调查和分析，得出：1、教师资源一一我校有一支热衷于书法艺术的教师队伍。2、学生资源一一我校有一批喜欢书法的学生。多年来，一直坚持练习书法，近三年一直拥有一批热心

6、参与各级书法大赛的学生。3、拥有家长社会的支持一一广大家长和学生非常支持我校开设书法必修课。我们决定开发书法教育校本课程。（二）书法教育校本课程的性质和理念“书法教育”校本课程是以开发、普及、提高技艺和书法鉴赏力为主题，以培养学生综合能力为重点，以全而提升学生人文素养为核心的学校课程。该课程以“书法教育”为特色，实践活动为手段，临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。实施以“校本课程一一书法教学为载体，打造书香特色校园”的策略，倡导“工工整整写字，堂堂正正做人”、“墨韵飘香助成长”的理念，促进学生多方面的发展，继而宏扬书法艺术，提高审美情趣，

7、丰富校园文化生活。（三）课程总目标1.《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。1.构建小学书法教育

8、的校本课程体系，打造学校