学前教育专业钢琴分层教学与钢琴集体课教学的差异研究

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1、学前教育专业钢琴分层教学与钢琴集体课教学的差异研究赏美，感觉美,表现美，多层次，多角度地对中国民族音乐有一个全面深刻的了解.2•开展艺术实践活动组建学校合唱团和民乐团等，并经常举办以民族音乐为主题的民歌演唱会，民乐演奏会，民舞演出等•开展形式多样的，适合大学生的艺术实践活动，逐渐形成高校音乐教育中民族音乐的主体地位，培养大学生民族审美观，民族意识和民族精神，以适应高校素质教育和时代发展的需要.张文华(1963-),女，湖南省怀化学院音乐系副教授，主要从事钢琴理论教学方面的研究，并主持湖南省教育厅20

2、08年立项课题《辰州傩戏音乐研究》•学前教育专业钢琴分层教学与钢琴集体课教学的差异研究直以来，学前教育专业钢琴教学以集体课教学为主，即以对多''的教学方式进行•这种教学方式既能节省人力,物力又能集中解决钢琴入门学习的共性问题，科学地把音乐素养学习结合到键盘学习中,使得枯燥的音乐基本乐理变成了简易的可操作性的内容•但集体课教学也不可避免存在弊端•一是其无法兼顾所有学生的进度及学习状况，二是受教学内容牵制，无法根据学生的兴趣和能力水平，进行因材施教，制约了学生的发展•伴随口蒋琴着素质教育改革的深入,学校

3、人才培养目标与社会需求更加紧密,音乐教育从单一学校教育逐步向多元社会发展教育发展,对儿童教育人才的需求也转为多元化，不同层次的人才培养成为迫切需要•通过对大量幼儿园，艺术培训机构的调查显示，普遍存在幼师幼儿歌曲即兴伴奏能力弱，幼儿钢琴启蒙教学与陪练师资缺乏的现象，尤其是沿海发达城市，对师资的需求更为迫切•为了满足社会需求，学前教育专业钢琴分层教学提上了日程.11/音乐教育s锄4-/2011.1，关于钢琴分层教学与集体课教学钢琴分层教学:区别于一般意义上的”分层”,是指在掌握一定的钢琴基础技能后，按照

4、不同层次的学生在不同时期制定相应的教学内容，教学要求和考核标准进行教学，通过改变学生的钢琴技能发展方向如幼儿歌曲伴奏,儿童启蒙钢琴教学，钢琴表演等来提高教学质量,既适应学生个别差异又促进学生共同提高的一种教学组织形式.钢琴集体课教学:不同于音乐学院的数码钢琴集体课教学，为了节省师资，缓解教学设备不足而将学生集中起来授课，这是以集体课的形式,借助数码钢琴来解决钢琴教学中的问题•在教学中，由多部数码钢琴传授钢琴和音乐基础知识学习，以学习钢琴弹奏为基本目的，综合乐理，视唱，即兴伴奏等教学内容的教学形式.二

5、，钢琴分层教学与集体课教学特点.钢琴分层教学特点:钢琴分层次教学是一种新的教学形式，它根据钢琴学习的特点和学前教育专业培养目标,将学生个人发展方向与社会需求紧密结合，分成钢琴教学，钢琴伴奏,钢琴演奏三个层面进行定位培养.分层教学顺应学生身心发展的客观规律,尊重学生个性，充分挖掘学生的潜能和潜质，面向全体学生，帮助学生找到适合自己的学习方向，真止体现了艺术教育''以人为本"的基本原则.钢琴集体课教学特点:钢琴集体课是传统教学与现代科学技术相结合而发展起来的新的键盘学习课程•其教学方法突破了传统钢琴教法

6、只能单人进行的限制和音乐教育偏重理论忽略实际操作的倾向，以键盘集体课的形式，传授钢琴和音乐的基本知识，帮助学生解决钢琴学习的共性问题.有一个互相学习,互相提高的学习环境，有利于培养学生的音乐兴趣，学生学习更有积极性.三，钢琴分层教学与集体课教学差异1•课程培养目标不同随着素质教育的深入实施，国家对艺术教育越来越重视，对以培养学前教育师资为主耍任务的高职高专学前教育专业提出了更高的要求，需要我们更准确地把握艺术教育的价值取向，主动思考艺术课程的目标定位，教学内容，教学方法,在教学中将技能技巧训练逐渐淡

7、化，更重要的是关注学生个性发展，突出艺术教育''以人为木''的原则.为了更好地贯彻艺术教育育人原则，学前教育专业的钢琴教学以呷单奏技能训练为基础，以分层次教学为核心，强调艺术实践,关注教学过程，培养有创新意识，有实践能力，有创新精神的大专层次的实用型人才”为指le/〜=乐教育与作/2onl导思想，科学地将教学分为钢琴教学，钢琴伴奏,钢琴演奏三个层面•第一年以弹奏技能训练为基础，使每个学生达到初级弹奏水平，第二年以分层教学为核心，面向全体学生，注重个性发展，挖掘学生潜能，开发学生特长，在学生掌握弹奏钢

8、琴基本技能的基础之上,自主选择钢琴伴奏，钢琴教学，钢琴演奏等不同方向，再通过考核，找到适合自己的发展空间，既注重学生的个性发展又满足了社会需求.钢琴集体课教学有很多显而易见的优势.由于其教学方式灵活，能有效节约资源，受到广泛推崇，但同吋也暴露了它的局限性,即为了维持集体课的教学形式，对全班统一内容，统一要求，统一进度，不利于因材施教•但学生由于天赋，学习能力，努力程度等因素所造成的程度和进度的个体差异却存在，即便是同程度的学生,经过一段时间练习，也会慢慢拉开距离•学生