部编三语上册第五单元教案设计及反思

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1、第五单元搭船的鸟教学要求：1.正确书写''搭、父、嘴"等13个生字，会认''父、啦、鹦、鹉、悄〃五个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。课前准备：课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。1.师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？（谈感受）2.师出示''搭船"一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？（生讲）师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。二、检查预习。学生读文，纠正字咅。遇到不认

2、识的字，可以借助拼咅朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。三、自读自悟。1.师：同学们自由地读课文。2.学生互助识字，交流识字方法。3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4.检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。四、学习生字，指导书写。1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的？3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。4.学生描红、摹写。第二课时一、复习巩固。1.指名分段读课文。2.开火车认读生词。二、精读读感悟。出示阅读要求：请同学们自己

3、自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2.班级内汇报。三、重点句段指导。1.你知道这只鸟长什么样子吗？（生说后，出示鸟样子的句子）板书：嘴一红色羽毛一翠绿翅膀一蓝色得出：外形美丽（根据板书引导学生背诵第二自然段）2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。3.''我〃发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。（生读）4.''一下子"、''没一会儿〃说明了翠鸟的动作怎么

4、样？板书：一下子没一会儿得出：动作迅速、敏捷。5.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。''我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。“师指导朗读。6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫''翠鸟"。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5白然段。7.小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？8.指导学生朗读全文。四、拓展阅读。1.背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。板书设计：搭船的鸟翠鸟美丽嘴一红色羽毛一翠绿本领高翅膀一蓝色一下子

5、没一会儿教学反思：《搭船的鸟》一课，是篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言,來写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起來却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。在教学中设置相关提问：搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提岀层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。金色的草地教学要求：1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写''盛开、玩耍〃等词语。1.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引

6、导学生体验文屮''我〃对蒲公英的感情变化。2.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。3.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。教学重难点：1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。2.抓住蒲公英在一天之内不同吋I'可的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。1.同学们都见过草地吗？谁來形容一下你见过的草地。2.读了课题之后你们想到了什么？（这片草地

7、为什么是金色的？）（板书：金色的草地）3.请同学们齐读课题。二、初读课文，感知内容。1.带着心屮的疑问听老师读课文。学习生字、词语。2.自由读，检查生字：（1）预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自rh朗读课文，做到读准字咅，读通句子。（2）检查生字。3.指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。三、理解课文。（一）学习第一