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1、有效预习成就精彩课堂一一谈盲校语文预习的有效性AJOUIINAI.OFModernSPEC•ALEDUCAT1ON责任编辑:尤世良教苑有效预习成就精彩课堂谈盲校语文预习的有效性预习,就是指学生在课前的自主学习•肓生通过课前的摸索，动脑，自己理解而自主获取知识•这种学习方法在提倡自主探究,培养自学能力，张扬学牛个性,特别是提高课堂教学效率方而有其独特的作用.在教学屮笔者也深有体会，凡是课前进行了充分预习的学牛，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与•而没有做好课前预习工作的，即使老师在课堂上讲得绘声绘色，生动感人，很多学生还是难以进入角色,对课文大意云里雾里，很难顺利地进行下一环节的教学.
2、所以，只有重视课前的有效预习，才能成就精彩的课堂.，当前盲校语文预习的现状•王金平预习是学习中的一个重要环节，有效的预习对于学生质疑问难，理解课文有很大的帮助.然而在当前的语文教学屮，部分师生忽视预习的重要性,不能进行有效的课前预习，主要体现在以下儿个方面：1.预习目的不明当下，许多老师都重视预习，布置预习作业，但相当部分老师只是笼统地要求学牛”预习课文”，至于学生怎么预习，预习效果怎样却不知道•这种预习，学生基本上是读读课文就算完成任务，其实收效其微.2•预习要求单调相当一部分老师布置预习时只要求学生读课文，理解生字词,而不要求查阅与文本有关的资料•预习吋没有针x,・j■重点难点等•预习
3、要求单调，导致学牛预习兴趣不高,预习范围过窄，使预习既没有针对性,也缺少应有的深度和广度.2•预习形式单一老师布置学牛的预习作业，常常内容相似，千篇一律,涉及不到对文本的整体感知，也涉及不到对文本的质疑问难，更谈不上通过形式多样，有趣的活动来促进预习•一般只是读读课文，找出生字新词等，既没有学生喜闻乐见的活动,tg没有灵活多样的形式，无法激起学生对于预习的兴趣.4.预习流于形式许多老师仅仅是布置学生预习，但真正检查预习效果的却为数不多，长此以往，学生养成了随便预习的习惯•这种预习只是习,娱乐的.因此，校园中各种建筑物的形状,位置;各条行•走路线及其他各方面的情况，对于肓生来说,是极其重要的
4、，只有使盲生在心中形成一幅校园，理地图”之后，才能使他们在脱离明眼人的帮助时,能够独立自由地在校园内活动.3•要在团体合作中形成和应用”一心理地图”在教学实践中，盲生需要通过与同伴的交流互助，才能建立起更完善的”心理地图”.如，在熟悉某一线路的教学中,盲生的个体感受和掌握的信息是片面的，不完整的，可能会缺少某一路障或者某一重要的标志物，而使其对路线的认识构成不全面•因此，在实践中，教师可以引导盲牛进行集体讨论，把自己心中形成的地图描述出来,每个人可以结合同伴的信息进行系统的整合，再形成自己完整的”心理地图”，这样可以准确地把”心理地图”有效地应用到实践中，大大地提高定向与行走的能力，增强独
5、立行走的信心,为顺利地适应社会生活奠定良好的基础・@（作者单位:广东省广州市盲人学校,510507）教苑责任编辑:尤世良AJOURNALOFModern流于形式，形同虚设，没有达到真正的预习效果.二，课改后重新审视预习随着特殊教育课程改革的深入，肓校的课堂也发生了很大的变化，学生主体地位有了明显的体现，教和学的方式也在悄然变化，但不可否认的是，预习是学习和掌握知识的有效方法，实践证明，预习可以让学生更多地了解学习内容，并进行有的放矢的学习，可见预习在教育教学中有着举足轻重的作用.1.有利于强化自学意识课前预习实际上是学生通过自己的思考，对即将要学的知识进行自学.其实，在学校，教师能教给学生
6、的只是最基本的，起码的知识,而大量的新知识要靠学生在以后的学习中不断去探索，自学•因此培养自学能力具有十分重要的意义，而预习正是过渡到自学的重要步骤.2■有利于提高听课效率学生在预习新课时，常常会有许多不懂的内容，这些往往就是教材的重点，难点，或学生学习中的薄弱环节.弄懂这些不明白的地方，恰是学习深入的关键所在•要加强指导，在预习吋可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意，搞清楚大家是怎么解决这个问题的.这样，听课的口的非常明确,注意力也容易集中,效果会更好.3•有利于激发学习兴趣对于学习困难的学生，课后用于完成作业的时间较长，预习的时间得不到保证，预习的方式方法也不科学，以致愈学愈困
7、难,Q竺堡查!：甚至就不把预习当成作业来对待，因而影响听课效率，造成恶性循环.为了激发学习，预习兴趣，提高每一堂课的听课质量，减少用于复习，做作业所费的时间，有效的办法是在老师的指导下进行预习.经过预习,扫除了听课屮的一些障碍，课堂上可以听懂或基木上能全部理解，增强了学习的信心，课后用于复习的时间相应减少，做作业的速度相应加快.这样，尝到了预习甜头，提高了学习兴趣，学习成绩也相应地得以提高.三，深入探寻预习规律盲校的预习
