学校创建“生态文明之家”工作总结

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1、学校创建“生态文明之家”工作总结学校创建“生态文明Z家”工作总结近年来，我校按照市县工会的要求，以创建“生态文明之家”为载体，把绿化美化学校，优化我们的生活、工作环境作为学校工作的重要内容来抓，有力推进了学校品味、精神文明建设和文化建设的提升。经过创建活动，我校“生态文明”的观念已经深入人心，并取得了一定成效（学校荣誉，略）一、高度重视，建立创建活动领导工作组我校结合学校实际，制订了《濒江一中生态文明创建管理职责》，建立创建活动领导工作组，rh校长孙建明同志任领导小组组长，毛永贤副校长及校工会主席武建标任副组长，下设办公室，由政教副主任邹永兵任办公室主任，统一领导并负责具体实施。学校对创

2、建工作高度重视，在学校工作中，“生态文明"己成为一项永恒的主题。为进一步推进学校生态文明工作的规范化、制度化，有效落实工作责任制，确保职责明确、责任到人,我们根据学校的实际特点，对每一块生态文明工作进行纵向的层层分解，具体制定校长、副校长、各处室、班主任、科任教师、教学后勤人员乃至学生的工作职责，层层明确责任，实行目标责任管理，从而使全校生态文明创建工作形成了横向到达、纵向到底的全方位网络体系。二、广泛宣传，认真动员学校利用每周的全校教职工大会动员开展创建活动宣传工作，使全体教师、职工明确创建生态文明活动的目的、意义、内容、目标等，做到统一思想分步实施；定期召开创建活动推进会，总结学校及

3、创建工作，介绍其他创建示范点经验,明确下一阶段的目标和任务。通过校园公共黑板报及各班级板报、每周一次的国旗下的讲话及每周一次的校园广播对全校师生进行宣传。同时在学校综合楼显著位置开辟专栏，生态文明的主题、目标、举措全部进专栏，认真落实、互相监督。经过认真宣传和动员，我校广大师生员工的生态文明意识有了明显提升。大家认识到：学校文化建设不仅仅是要美化环境，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，陶冶学生情操，突出人文熏陶，注重全而发展。这种文化“不是僵硕的，应该是生态的”，是面向人的生命，能够促进人的生命发展，充满生机的文化氛围，是师生们“心灵的生态花园精神花园文化乐园"。经过儿年的

4、研究探索，学校已经形成一种以人为本、崇尚科学、追求真理、和谐发展、健康、有特色的现代学校绿色生态文化。澈江一中的广大师生在高尚、和谐、安全、健康的教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。三、具体措施（一）建设绿色生态校园过去我们在强调教育的功能和途径时，比较注重“教书育人J“管理育人”和“服务育人"，而对“文化育人"、“环境育人”则做得不够。其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成,健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响。因此，加强校园文化建设，对于优化育人环境，实现学生全面有个性化的发展，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高办学品位具有不可替代的重要作

5、用。开展生态文明创建活动以来，我校依据“以德治校，特色立校"的整体思路，构建“高品位，多层次，全方位'‘的校园文化育人环境，在弘扬传统文化精神的同时，融汇现代教育理念，体现具有时代气息的管理思想，最终形成集教育性、艺术性于一体的校园文化结构；全方位陶冶师生情操，增强学生的人文素养和科学素养，培养健康的审美情趣、生活方式和环保意识。绿色生态文化是一种充满蓬勃的生机、和谐、美好的文化，我们注重学校硬件坏境的整体性建设，对学校硬件给了丰富的文化教育内涵。1、校园人文内涵标志的设置与命名（1）完成对校园内所有道路的命名和标牌设立；（2）增补道路、楼宇、绿化等功能区的路标指示说明、坏保标语牌和宣传

6、警示牌；（3）制作校训、学风、教风、学院精神告示牌及增设名言警句、标语,弘扬校园特色文化。2、开展以“生态文明校园”为主题的校园文化活动（1）将生态文明意识融入日常教育活动，使生态文明意识系列化、常态化、长期化，融入学生生活与学习当中；（3）开展“爱我校园"为主题的征文活动、“创建和谐生态文明新校园”、“生态文明"主题的班级宣传板报活动、以“绿化”为内容的主题班会等活动。3、实施节能环保措施，建设节能环保型校园。（1）禁止使用塑料袋等白色污染，增加绿色环保材料的(4)宣传与使用；（3）设立分类垃圾桶，分类回收垃圾，开展冋收废旧电池等活动;节约水电，不用用高耗能电器。与此同时，学校对全体教

7、职工在节能减排、绿色环保、节约资源、低碳生活、健康生活、卫生习惯、文明行为等方面提出了要求和建议，要求各位教师结合自己学科特点，向学生广泛宣传生态坏保方面的知识，使学生树立尊重自然规律,珍惜白然资源，爱护生态环境，人与自然和谐相处的新观念，努力为建设生态城市和保护生态环境作出自己应尽的责任和义务。（二）安全重于泰山为保证学校正常教学秩序,保护学生健康成长，确保师生生命及财产不受损失，我校制定了《澈江县第一屮学安全管理制度》。该制度具