学前教育小学化倾向的原因及危害

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1、学前教育小学化倾向的原因及危害近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧!所谓学前教育“小学化",其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习,不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输'‘知识，缺少教具演示,缺少图案色彩，缺少生动的教具演示,有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术,给孩子留作业，幼儿园做不完,回家还要做,这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向,对幼儿健康成长带来了很大危害.1.孩子还未上学，就已厌学处在学龄前阶段的孩了

2、，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习•作为孩子的教育者——家长和老师，非要像对待小学生…样要求他们，这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物一样，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知•不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄）,家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，

3、就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！2.扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩二其实都是在学习•游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的•因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性,一切活动都应该在游戏中进行•否则，就是违背了幼儿教育规律•而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数,剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性,剥夺了幼儿的快乐,实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中.1

4、.不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习"意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳,会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害.2.不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康学前教育“小学化"过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的

5、认知水平、认知能力和认知规律•让幼儿写、算,进行强制性的学习他们“玩的时间被剥夺了，没有一点自由,学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑•幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残,心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康.1.遏制幼儿智力的全而发展，错过了幼儿教育的“关键期"学前教育“小学化，'强调向幼儿“灌输”知识,忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能

6、力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发•而正规的幼儿教育,教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力.