短文两篇 教案示例二

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1、短文两篇教案示例二短文两篇教案示例二短文两篇教案示例二《三峡》课时：一课时重点与难点：重点：理解文章的内容，体会作者的思想感情。难点：理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。教学过程：(-)导入同学们，你们到过三峡吗？三峡的壮丽风光吸引了古今多少文人墨客歌咏它，古有李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，李商隐的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，今有刘白羽的《长江三日》等，这些脍炙人口的诗文，更增添了三峡的美。今天，我们来看看，在地理学家郦道元的笔下，三峡又是何等的壮丽。早在1500年前，著名地理学家、散文家郦

2、道元就在《水经注-江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。(二)解题1•引导学生看“阅读提示”和注释①。2•简介作者及作品。郦道元(466-527),字善长，范阳涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝寅杀害。有《水经注》传世。《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”，亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。语言简洁精练，文字秀丽优美

3、，对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。（三）学习课文⑴教师配乐范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字。⑵播放字词教学幻灯片。幻灯片一：1•利用工具书，给下字注音。阙叠嶂曦襄溯湍漱涧啸⑶学生完成正音，全班共同订正。⑷学生自读课文。要求：放声读书。⑸疏通全文大意。两人一组，参考注释，疏通课文大意。没有注释的句子

4、凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的画下来，待全班集体讨论解决。⑹集体解决疑难问题。学生提出疏通文意时遇到的问题，同学帮助解答。学生解答不了时，教师适时点拨或给予解答。⑺结合课后练习四，解释重点文言词语。①播放重点文言词语幻灯片。幻灯片二：解释下列句中画线的词语。1•有时朝发白帝，暮到江陵2.虽乘奔御风不以疾也3.清荣峻茂，良多趣味4•晴初霜旦，林寒涧肃⑻学生各自疏通全文大意。⑼在学生各自疏通全文大意的基础上，思考以下问题:①播放思考题幻灯片。幻灯片三：思考题一：文章描写了哪些景物?是按怎样的顺序描

5、写的？思考题二：三峡地貌总体特点是什么？四季各有什么特点？②学生思考、讨论。①明确思考题一：文章描写了三峡两岸高峻的山势，奔腾的江流，以及一年四季景色的变化。(或山、水、树、猿鸣)文章先写三峡地貌，重点写山，然后又分别描绘了四季的景象，先写夏季三峡的江水；再写春冬三峡的景色，最后写三峡秋天的景色。②明确思考题二：地貌总特点：山势连绵，遮天蔽日。夏季：水势迅疾凶猛。春冬：景色秀丽奇绝。秋：幽静、凄凉。(10)学生自由朗读，体会以上特点。2•精读课文⑴教师引导：这篇仅有百余字的短文写景状物情景交融，语言精练，风格清新

6、，是《水经注》中特别优秀的章节之一。请同学们从下面写景的语句中，选出你认为最精彩的语句，做简要分析。⑵播放写景语句的幻灯片。幻灯片四：选择你认为最精彩的语句做简要分析：①“素湍绿潭，回清倒影”②“清荣峻茂”③“晴初霜旦，林寒涧肃”①''高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”⑶学生讨论后发言，教师适当点拨或作必要补充。⑷明确精彩语句分析要点。①句写出了江水的季节特点。春冬水涸之季，下滩的水雪浪飞溅，故为“素湍”；水清流缓可谓"绿潭”。'‘素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见，

7、令人有无限遐想。②句四字状四物：以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、树荣、山峻、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的思想感情。③作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。④作者不再写山、写

8、水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。⑸学生讨论归纳本文的语言特点。明确语言的特点：①本文语言精练。仅用百余字，就写出了三峡错落有致的诸多气象。②情景交融，富于表现力。作者用有限的字句，分别描绘四幅美丽的山水画，三峡的壮丽景色，磅礴气势，千姿百态，如在眼前，使人的心灵受到陶冶和震撼。⑹学生自读课文，体会文章的语言特点。⑺教师小结：本文以简