2018-2019年苏教版必修三拿来主义教案(1)

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1、拿来主义【教学目标】:1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。2、了解类比、比喻论证的用法和作用。3、鉴赏和品味本文幽默的语言风格。【教学重点】:1、理解“拿来主义”的内涵。2、鉴赏和品味本文犀利、幽默、讽刺的语言。【教学难点】:了解类比、比喻论证的方法及其运用。【教学设想】:都说中学生有三怕：一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。鲁迅先生的这篇杂文对他们来说是有难度，所以要难文简上，突11!中心。要找准文章的切入点，降低难度，才能做到提纲挈领，牵一发而动全身。【教学方法】:采用研读讨论的学习方法，引导学生在整体把握的基础Z上，圈点勾画疑难句子并思考、品味、探

2、讨、鉴赏。【课时安排】:一课时【教学过程】:师：同学们，这节课我们共同来理一理作者的写作思路。请同学们朗读第一自然段。生：朗读。师：文章一开头就谈“闭关主义”，请问同学们“闭关主义”的具体做法是什么？生：“自己不去，别人也不许来。”（板书：闭关主义）师：“闭关主义”的这一做法造成了什么恶果？生：封闭、落后。（放映鸦片战争片断）师：“落后就要挨打”，于是“给枪炮打破了大门之后”，又有什么作法呢？（板书：落后挨打）生：搞“送去主义”。（板书：送去主义）师：对！请问搞“送去主义”都送去些什么？生先是送一批古董到巴黎。生2：还有儿位大师捧儿张古画和新画哒到欧洲去。生3：送梅兰芳博士到苏联去

3、。（板书：先送一一古画、还有一一古董、还要送一一活人）师：为什么要送？生：还不是给外国打怕了，害怕外国。师：送的实质是什么？生媚外、讨好。生2：投降。（板书：实质：媚外、投降）师：对！讨好外国，投靠外国。师：鲁迅先生说，由送古董到送活人，这也算是一点进步，怎样理解“进步”一词？生：反语。师：对！这是写作手法，它的含义是什么？生：“进步了”就是媚外、投降加剧了，加深了。师：很好！一个劲儿地送去，对我们的子孙后代有没有危害？用课文原话说。生：“当佳节大典Z际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”师：残羹冷炙是吃剩的饭菜，用这样的东西来奖赏子孙未免太过份了，因为只有什

4、么人才能用残羹冷炙？生：叫化子，要饭人。师：你给叫化子的残羹冷炙是奖赏他么？生1:同情他。生2：打发他。师：“同情”也好，“打发”也妬只能算是施舍。好！我们看看鲁迅先生是怎样解释这种“奖赏”的？生：这种奖赏，不耍误解为“抛來”，这是“抛给”的，说的冠冕些，可以称之为“送来”。师：“抛来”“抛给”“送来”有什么区别？生：“抛来”是随意的，“抛给”是有意的，“送来”是特意的。师：讲得好，谁有新的见解？生：“抛來”是受动的，“抛给”是主动的，“送來”是有目的的。师：讲得很好！那么，我们再来看看外国有目的地送来了什么？生：鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西。（放映鸦片战争的片断）师：刚才看了

5、片断，帝国主义者送来这些东西的目的是什么？生毒害中国人民。生2：欺骗中国人民。生3：用鸦片来换取屮国的银两。（板书：危害：亡国、贻害子孙）师：因此，这种送的实质是什么？生1：毒害。牛2：欺骗。生3：侵略。生4：掠夺。师：中国人民对这样“送来”的东西感到可怕、恐怖。因此，鲁迅先生提倡“拿来”，而且是要“运用脑髄，放出眼光，自己来拿。”（板书：运用脑髄，放出眼光，自己来拿）师：怎样理解“运用脑髓”？结合外国人“送來”的东西进行分析。生：英国人送來了鸦片，鸦片耍得耍不得，我们就没有动脑筋去思考，以致造成了极大的危害。因此，我们对于任何东西要能独立思考，有自己的主见。师：很好！我们又怎样理

6、解“放出眼光”呢？生：要有辨别能力，有鉴赏能力。师：“自己來拿”又何理解？生：既然是“自己来拿”，就可以分清东西的好坏，自己可以挑选吧！师：大家理解得很透彻。师：接下来鲁迅先生用了一个比喻来说明问题。请问一个穷青年得了一所大宅子，有什么心理？（板书：错误态度）生：怕。师：“怕”的表现？生：徘徊不敢走进门。师：鲁迅先生取了一个什么绰号？生：孱头。（板书：怕一一徘徊不敢走进门一一孱头）师：还有什么心理？表现如何？有什么绰号？生：再一种就是“勃然大怒”，于是就放一把火把宅子烧掉，鲁迅先生称这样的人为“昏蛋”；另外一种心理就是“羡慕”，“接受一切”，“蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”，鲁迅先生称

7、这样的人为“废物”。（板书：怒一一放-•把火烧光、喜一一蹩进卧室，大吸剩下的鸦片一一废物）师：刚才讲了，鲁迅先生在这里是打比方，那“大宅子”是比喻什么？（学生沉默）师：（引导）请看第一自然段，“别的且不说，单是学艺上的东西”屮的“学艺”指什么？生：泛指学术文艺。师：对！是文化遗产。师：以上几个方面通过比喻写了对待文化遗产的三种态度，即“怕”“怒”“羡慕”，这三种态度是否正确？生：错误。师：那有没有正确的？生：有。占有，挑选。（板书：正确态度：占有、挑选）师：好！请同学