2011年上学期四年级数学试卷分析评价报告

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1、兴宁中心完小2011年上学期教学质量监测四年级数学（科目）试卷抽样分析评价报告一、定量分析1、样本数据样本类型样本总量平均分最高分最低分选择题得分率非选择题得分率合格率优秀率评卷规范率评卷差错率农村样本3183.0996()80%83.2%100%51.6%95%0」％备注抽样方法：全班2、样本数据采集题号满分平均分得分率未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人1211&980%0016253.978%001735480%001842721.579.6%00195108.585%102063226.282%002172282392410251126122

2、7132814291530（一）学生农村样本（A）样本名称（学校）:兴宁屮心完小（二）学生答卷情况智力因素（各项能力得分率）非智力因素样木类型识记理解分析计算应用实验探究作文书写情况答题规范程度认真程度农村样本A81%90%79%75%80%85%80%93.5%96.8%93.5%（三）教师评卷情况样本类型评卷差错份数评卷差错率漏评试卷份数误评试卷份数错评试卷份数评卷不规范份数评卷不规范率综合评价等级农村样本A10.1%00000%优秀二、定性分析1、学生答卷评价（特点和问题）总体来看，我对这次期末考试的成绩不是很满意，不如平常的测试。从各个题来看存在一些问题，具体分

3、析如下：1、填空题。第1、2、3、4、7、9、10题正确率高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第5、6、8题,部分学生出现的错误较多，这说明学牛•对对这些基础知识还是没有真正的掌握。2、判断题。第1、2、5题都对，第1、3小题个别出错。3、选择题。第4小题错误的学生较多，学生们在做题时根木没有读懂题目。4、计算题。整体来说这道题学生们做得述是可以的，全班90%的同学们都没有出现大的问题，可是也有一小部分同学有计算时还是出现了不认真的现象。5、动手操作题。有的同学没有认真读题，理解题意，以至于画错垂线和平行线。角的度数的测量，由于量

4、角器的问题，部分同学准确率不高，从而导致该得的分没得。6、解决问题这道人题也出得比较灵活，但都是比较简单的题，学生们多数都能理解题意,可是由于很简单学生们却出现了许多马虎的地方，有的同学忘记了加括号，有的同学计算正确率差，这也使这一题失去了好多分。统计这道题加大了难度，让学生自己设计统计图2、教师评卷评价（特点和问题）1、教师能公正、客观地评价每一位学生；2、对每份答卷都进行了仔细认真的批阅；3、给分松紧适度，能按较规范的标准给分。3、教学建议通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点Z外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数学教学的切入点，凭借先进

5、的教学方法和手段，实现数学教学的高效。1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯扎实的数学基础是成功解决问题的关键。教学川，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强计算和基木概念的教学，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。2、注重思维培养，努力提高学生数学素养我们在平吋教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。3、耍重视数学方法，数学思想的

6、渗透方法是数学教学的首要任务，教学中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法,通过传授知识，教给学生解决问题的方法，使学生能够对所学知识达到举一反三、活学活用的目的。4、重视数学学习过程的探究教学要注意培养学生灵活的思维，通过学生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数学问题时，教师要放手让学生去做，要相信学生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。5、体现以生为本的人文性课堂长期以来，以教师为中心的讲授，会挫伤学生学习的热情，造成学习的被动性和教学的困境。教学中结合知识点，我们可以创设一些生动活

7、泼，具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中。要体现以学生为主体，教师为主导的人文性课堂，就会培养学生独立思考的能力和探索发现的思维品质，对学习数学有一定的促进作用。6、贴近生活，注重现实。《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量來源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”我们平时教学要从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活,发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的