要下雨了教案

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1、《要下雨了》教案一、激趣导入，揭示课题1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家來看一•个动画片。2、动画片看完了，说说你看到了什么。3、有一个作家把这个有趣的故事记下來了，这就是我们的第16课《要下雨了》。齐读课题。4、捉问比较：“要下雨了”与'‘下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思“下雨了”是说雨已经下来了。）二、初读课文，感知大意1.请同学们打开书，认认真真地读课文，在自然段前标上序号，注意读准字音，读通句子，学牛思考：课文先后出现了哪儿种小动物。2.汇报交流

2、：（板书：小白兔、小燕了、小鱼、蚂蚁）3.学生自由读，，说说你都知道了什么？三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认为，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件展示出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来，我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手，边叫它们的名字。）2、认读生字。（1）-T.示带拼音的生字词。（自读、指名读、齐读）（2）岀示去掉拼音的生字词。（开火车读）（3）出示牛字（同桌互读）前鼻音：闷、身、伸、群等。多音字：着（忙着、淋着雨。）3、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识

3、它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。根据学生的发言，教师归类总结认识生字的方法:木课合体町利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字，如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；感——闷，与心有关；伸，与人的动作有关；摇——播，与手冇关。4、采用多种形式认读生字。（指名读、开火车读、齐读）5、同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。対吧？小朋友，快來看呀！这些牛字咱们都会人了。可是，这些淘气的主字宝宝呀，乂蹦蹦跳跳地跑

4、回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？（分自然段指名读）四、精读笫一自然段。1、轻声读第一自然段：读示你知道了什么呢？2、提问：小口兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小口兔的动作用标出來吗？（弯、割、直、伸）o3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢？“天气很闷”吋会让小口兔感到怎样？（山于空气潮湿感小口兔感到不舒服）4、谁愿意出來表演一下小口兔？5、同桌Z间互相做动作练读第一口然段。四、品读笫二、三自然段小白兔直起身了伸了伸腰，这时候他看了谁呢？

5、他们说了什么？1、H由朗读2、3白然段。2、电脑出示第一•幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。（贴燕子图）3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕了飞得高，现在小白兔看到的燕了飞得很低。）4、是呀，小口兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小口兔大声喊——（学牛齐读）。5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。）6、到底小燕了为什么飞得这么低呢？我们一起來听听小

6、燕了是怎么回答小白兔的。（看课件）再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。7、指名回答。8、谁愿意來读读小燕了说的话？课件出示小燕了说的话，比赛读、评价、齐读。9、同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，白然就飞不高了，那小燕子乂为什么会飞得低呢？你能用“因为……所以……”来说说燕子为什么低飞吗？课件出示：因为所以。10、板书：燕子低飞11、分角色朗读课文。（1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。（2）请三位同学表演读，一

7、个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕了的头饰表演读。（3）师生合作读。12、归纳学法：读读——画画——想想——说说——表演读（认真读课文2、3段，抓住燕子说的话边读边想什么意思，找出燕子低飞的原因画下來，再用“因为……所以……”的句式说一说，最后分角色表演读。五、半扶半放，学习四至六段。1、小口兔听小燕子说要下雨了，他相信吗？你是怎么知道的？2、动画课件出示：是要下雨了吗？（1）自由学着小白兔的语气读一读这个句了。（2）从小白兔的语气看出他对小燕了的话怎么样呢？（半信半疑）（3）老师指导学生读出疑问的语气

8、。3、同学们呀,接下來小口兔乂发现谁呢？请四人小组根据刚才的学习方法和老师这些问题，（老师指小黑板读问题）合作学习四到六段。4、四人小组合作学习。5、检查交流学习情况。（1）课件出示第二幅图，指名说小口兔看见了谁？（贴小鱼图）（2）小口兔看到小鱼都游到水面上來了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢？（看到小鱼跟平吋不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。）指导读出急切、疑问的语气。（4）小鱼为什么都游到水面