浅议职高班主任班级管理中沟通艺术

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1、浅议职高班主任班级管理中沟通艺术摘要：受职高学校生源特点、学生年龄及文化课特点的影响，职高班主任班级管理是一项复杂而艰巨的工作，想要做好这些工作，作为职高班主任首先应和学生建立良好的沟通，尊重学生，能够深入了解学生、爱护学生。只有这样，才可以促进学生健康地成长，实现职高学校班主任工作目标。关键词：职高学校班主任班级管理沟通职高学校的学生多数是中考失利或原本学习成绩不好的学生，他们学习基础差，缺乏学习兴趣及学习目标。因此,职高学生不仅具有该年龄段学生的共性，同时还具有一定的心理敏感性。由于班主任工作涉及到学生的方方面面，班

2、主任想要和学生建立良好的师生关系，就离不开沟通。因此，职高班主任要从学生的实际情况出发，在班级管理中把握好沟通的艺术，与学生构建和谐的关系，促进和谐班级和校园的形成。一、沟通在职高班主任班级管理中的作用1.有利于协调各方面的矛盾，促进班主任管理工作的开展在职高班级管理中，班主任和学生之间建立良好的沟通，可以密切师生之间的关系，帮助学生树立自信心。班主任和家长的沟通，可以及时交换学生的有关情况，认真做好学生的思想工作，使学校和家庭之间形成有效的互补，促进学生学习和心理健康发展。2•有利于了解学生的个性化特征，实现和谐的师生

3、关系相互理解与信任能够使班级更具凝聚力，在日常的班级管理中，班主任可经常深入到学生的日常生活，了解学生的实际情况、特长等，倾听学生对班级管理的意见和意愿，使学生与班主任能够进行平等的沟通交流，实现师生间的相互信任。通过交流和沟通，有利于班主任掌握每个学生的心理特点及自我约束能力等情况，充分做到因材施教。3•有利于建设民主文明的班级，培养学生的集体荣誉感培养学生的集体荣誉感是班级建设的关键，作为职高班主任应根据职高学校的教学活动和集体活动，做好与学生的沟通交流，发挥学生的主观能动性。在班级管理中，有效的沟通可以培养学生的集

4、体荣誉感和学生的自主管理能力，使班级具备凝聚力和竞争力。二、职高班主任班级管理中的沟通艺术1•爱心投入，唤回学生的自信心职校所招收的学生普遍学习基础差、知识底子薄、组织纪律涣散、失落心突出，总觉得上职高便形同废物，家长、亲友也用失败的目光看他们，自己也觉得在老师心目中没有什么好印象，于是破罐子破摔，不思进取，学习不专心。因此，作为班主任要摒弃成见，尊重学生的人格，在日常生活中多与学生接近，交心谈心，使学生感觉到老师在乎他、关心他和信任他。要多激励表扬，多给学生鼓励的眼神和信任的微笑，以真挚的情感、平等的视角、交友的心态去

5、待学生,在师生之间架起一座感情的桥梁，以爱感人，以情动人，用真诚和鼓励唤起学生的自信。2•保护学生的自尊心，尊重学生的个性发展青春期的职中生自尊心强而敏感，最怕别人看低自己，最希望得到社会的承认和鼓励，因此，在职高班主任的管理工作中，班主任要学会保护学生的自尊心，要充分尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，真正地尊重、理解、关心、支持和赏识每一位学生，努力与学生构建平等、民主、宽松、和谐的新型师生关系。3•要乐于引导，善于宽容学生"金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，

6、再差的学生身上也有自己的优点。在职高班主任的管理工作中，班主任要学会理解学生、宽容学生，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，引导学生了解自己的长处和短处，使学生正确地认识自我、悦纳自我，扬长避短，充分发展自身潜能，从而以点带面，促使学生全面进步。4.优点宣传，增加沟通的感染性只有亲其师，才能信其道。如果学生喜欢班主任，就会对班主任有敬佩之情；如果不喜欢，不论班主任怎么细心教导他们都不会言听计从，甚至有时会顶撞班主任。对于任课的教师也是如此。因此，作为班主任应在平时的班会课上多向学生宣传任课教师的优点，增强学生对教师的好感程

7、度，拉近教师和学生的距离，以此来使学生增强对任课教师所教课程的投入，实现有效学习。三、结论综上所述，想要做好职高班主任班级管理工作，首先要重视沟通这门艺术，要主动去探索沟通的方法和技巧，尊重学生，宽容学生，和学生保持良好的师生关系。只有这样，才可以提高职高班主任班级管理的质量，使班级形成良好的学习氛围，使每一位职中生都能成为适应经济社会发展、自信快乐的幸福人。参考文献[1]徐慧王志祥班主任怎样做好与学生的心灵沟通[J].江西蓝天学院学报,2008,(2),63-65.[2]赖桂玲论中职班主任管理中心理学的运用•中国科教创

8、新导刊，2013,(9),214O[3]孙艳华中职学校学生心理特点及成因分析[J].教育心理学信息资讯，201E