浅议如何提高彝族学生学习汉语文能力

《浅议如何提高彝族学生学习汉语文能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议如何提高彝族学生学习汉语文能力我校地处彝族聚居区，学生95%以上都是来自农村的彝族生。受地理环境和生活环境的影响，彝族学生入学前，交流主要用母语，几乎没有听过汉语，更谈不上讲。这样给教育教学带来严重的障碍，师生无法交流，致使学生害怕学习汉语文，教师害怕上汉语课，这种障碍不仅妨碍了他们对其它学科的学习，甚至会影响将来人际交流和生活质量的提高。所以彝族学生的汉语言能力到了非提高不可的地步。针对彝族学生普遍存在的问题，笔者认为可以从以下几个方面入手。一、巧妙创设各种学生感兴趣的问题，诱发学生的学习兴趣和求知欲。兴趣是

2、学习的动力，兴趣是最好的老师，对感兴趣的事学生总是乐意去做。教学实践也充分表明：浓厚的学习兴趣能使学生处于活跃、积极的学习状态，能让他们形成良好的意识倾向、促进他们参与到教学活动中来。因此，从新课的导入到新知识探究，从教学方法的选择到练习设计，教师应该注意激发学生的兴趣、变学生“要我学”为'‘我要学”，从而使学生想学、爱学、乐学。在教学中教师要想方设法营造宽松的学习氛围，充分发挥学生的主动性和积极性，教师可以根据不同阶段的学生特点，采用讲故事主动性和积极性，教师可以根据不同阶段的学生特点，采用讲故事、趣味游戏，出示

3、图片、播放音乐等手段进行教学，并给学生创造开心和实践的机会。比如：教学“ang”这个后鼻韵母时，教师可以把前面学过的韵母“an”和声母“g”写在卡片上，课堂上发给学生，鼓励学生上黑板拼贴这个韵母“ang”，这样让学生主动参与并获得成功，同时给予表扬和鼓励。对于基础差的学生，努力发现他们学习的闪光点，并及时给予肯定、表扬、激发学生的内在学习动力、唤起学习态度的回应，使学生更加乐学、善学语文，学生在学习过程中产生了一种快乐的情感、对汉语文学习的兴趣浓起来了、学习的积极性也逐步发挥出来、学生变得喜欢汉语文。二、读的培养常

4、言道：“读书破万卷、下笔如有神”，“读书百遍，其义自现”。在读中还认真地品，品出感情，激发语感，品读语言中所蕴含的情感或思想，品尝语言滋味、吮吸语言营养、积淀语言素养。通过大量的语言实践使学生进入文本，在与文本对话中，体验文本蕴含的感情，实现学生心与作者心的互通，接纳、共鸣、进而产生表达的冲动。⑴利用课本上的课文进行诵读表演练习。如《捞月亮》等，可以让学生表演不同角色的猴子读。⑵成语沙龙来读。女口：为所欲为富不仁至义尽心竭力不胜任重道远走高飞沙走石破惊天动地等来提髙学生读的训练和词语的积累。⑶订阅报纸、杂志、每天利

5、用早读或晚自习抽出部分时间为固定的读书时间，轮流让每个学生云朗读或展开讨论，扩大学生的视野。三、说的训练说是口语交际，是表明思想感情的能力体现，说话是综合性很强的训练，它既是语言的训练，也是思想认识水平的体现。教学中，教师要善于创设情境、设问，让大家相互交流、沟通、做到师生互动、生生互动，调动学生参与讨论的热情，提高学生说的能力。特别是彝族学生，他们受语言环境、语序、语法等的影响,有时会按照彝语语序的理解去说,使人无法理解其意。女「汉语“吃饭”一词，在彝语中是“渣者”、即是“饭吃”,同时也会出现“走调”等现象。出现

6、类似现象，教师要要求学生交流必须使用汉语，也可以组织学生说的训练，女“讲故事、说课文内容、演讲等。四、写的培养读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消融掉,才会变为自己的东西。要提高学生书面语言的表达能力，在教学中应多注意让学生既动口，又动手，让学生自由的写、我手写我心、教师不要圈定内容、范围、体裁。上好实践课,让学生亲身体验，把自己观察到的，有兴趣的都写出来。如“桃核”这一实物的习作，教师让学生观察“桃核”的外形、色，再由小组讨论，然后把"桃核”砸开，仔细观

7、察里面的果肉，再让大家分享。品尝后把这一实物写出来，应该是“百家争鸣、百花齐放”。以上几个方面仅笔者我看法，发展民族教育，是提高民族地区人口素质，促进地方经济发展的根本途径。望长期从事凉山教育的专家、学者、教育工作者们能对彝族学生学习汉语文的能力培养，提出更有效的方法。收稿日期：2012-10-25