苏教版二下会走路的树交互教案

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1、交往互动式教学设计课题23会走路的树教时第一课吋日期6月H教学冃标：1、本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、冇感情地朗读课文，尤其读好小鸟和驯鹿的对话。3、初步感知课文内容。重点与难点教学重点：书写牛字，读通课文。教学难点：初步了解课文内容。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式生活动方式交流方式2常规积累背诵古诗齐背古诗5核心过程活动、设疑导入激发兴趣1、板书：树。你们知道有哪些树呢？2、大家知道的真多。今天，我们一起去认识一棵不同寻常的树(再板15：会走路的)3、读了课题，你想知道什么？2、说说自己知道哪些树。3、齐读课题。4学

2、习生字“路”5、学生质疑。读准课题，引导学生质疑预设：树怎么会怎路呢？会走路的究竟是什么？10活动二、初读课文随文识字1、你们想知道的读了课文你就知道To出示读书要求：(1)借助拼音，通读课文。(2)读准字音，想象字义。2、检杏字音掌握情况(1)出示词语：早晨当然美丽好奇陪告别有趣好看激动角(2)、检查课文自读情况：推荐出儿名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话课文可以分儿部分？每一部分讲了什么？1、学生自由练读课文。2、展示自读情况。(1)小组内练读。(2)指名读，齐读。相机提醒下列生字的读音：晨角(3)、指名读课文。其余学生边

3、听边思考问题。指名回答3、指名交流：通过1、多种方式熟读词语，读准字音。注意：“晨”是翘舌音，“奇”和“趣”的读音不能混淆。“好”多音字，课文屮读第四声。简介：驯鹿：哺乳纲,鹿科。肩高一般一米余。尾极知，以地衣、嫩枝、谷类和草类为食。有迁徙性，善游泳。性较温驯。3、通过读书，你明白了会走路的树指的是谁？读书，你HJ1L1T会走路的树指的是谁？10活动三、再读课文整体感知1、课文分别写了什么时候的事情？课文主要写了什么？2、教师根据学生汇报相机板书。3、小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读來回答。1、个别说。学生默读课文，小组合作、汇报。1、

4、早晨树上有小鸟美丽鹿角3、指名读。4说说两部分的主要内容。追问：这是同一只驯鹿吗？那儿小节写的是驯鹿爸爸？那儿小节写的是小驯鹿？追问？为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？10活动四指导写字1、出示生字卡片。2、你是怎样记住这歧字？。3、教师范写。4、指导学生描红。开火车读、齐读。交流识记方法。用自己喜欢的词语。认真完成描红总结归纳识记的方法。教师巡视。5拓展延伸、总结提升孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交册友吗？孩子们看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。板书设计会走路的树早晨树上

5、有小鸟美丽鹿角交往互动式教学设计课题23会走路的树教时第二课吋日期6月H教学冃标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。3、根据课文的留口处，展开丰富的想象，练习说话。重点与难点1、教学重点：书写牛字，读通课文。2、教学难点：初步了解课文内容。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式生活动方式交流方式2常规积累背诵古诗齐背古诗5活动、复习导入1、这节课，我们继续來学习——23会走路的树，齐读课题。2、出示词语3、小刖友，春姑娘已悄悄地来到了我们身边，世界的一切都变得那么美好！今天

6、我们学的故事就是从一个美好的早忌开始的。这犬阳光明媚，草木茂盛，听，鸟儿们唱起了欢乐的歌，瞧，一只活泼可爱的小鸟，正好奇地东张西望呢！他看到了什么呢？请小朋友自己读读课文第一自然段。1、齐读课题：指名读、齐读。2、认读生词卡片,指名读词。3、请小刖友自己读读课文第一占然段。追问：你能根据词语简单说课文内容？过度：这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。活动、精读感悟一、学习1—4口然段1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读「'春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”2、你们听到这美妙的咅乐和老师的朗读，脑子

7、里会想些什么呢？。3、冇一只小鸟看到会走路的树，十分好奇，它说了些什么呢？4、小树怎么说的？乂是怎么做的？请小朋友读一读第二、三口然段。5、小树把小鸟当作了朋友,课文中还有哪些地方也写出了这棵小树对小鸟非常友好呢？小结：是呀，对于小鸟來说，树就1、欣赏音乐《苗岭的早晨》。2、读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。3、指名读小鸟说的话。4、读一读笫二、三口然段。5、指名回答。6、交流7、指名回答。追问：你觉得小树对小冈怎么样？请读出來。（感受这棵树对小鸟的爱）预设：金色很美，金色真美，金色真亮，金色呀特别美追问：终于有一天

8、,小鸟长大了，她向这位亲密的刖友告别，E往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？20是它最温馨的家，树就是她最亲密学习5—9口然段追问：的伙伴，而驯鹿的角特别像树枝，她会怎么想？怎么怪不得小鸟把它当作了一-