作文讲评课教案设计(已修改6篇)

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1、实用标准文案作文讲评课教案1教学目标知识与技能:1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维。2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。过程与方法:通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。情感态度价值观:通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。教学重点:培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。教学过程:一、激趣导入同学们,我们学过《推敲》这篇课文,课文中的贾岛由于认真的推敲诗句,才使得他的诗流芳百世。同样,我们的习作,经过推敲也会更加生动、形象,给人以美的享受。同学

2、们,你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗?(愿意)好!这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。二、面向全体,整体评价同学们,你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好,有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了,获“优秀小作家”称号的同学有:张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航,下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。三、佳作欣赏,归纳标准1、师:老师在品味大家的作品时,一位同学的大作特别地吸引我,想不想欣赏一下。(想)2、师:好!下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听,想一想文章哪些地方写得好,为什么?3、师:谁来说一说文章哪

3、些地方写得好?好在哪里?4、师:同学们,好的场面描写的文章应该达到什么标准呢?预设:(1)我认为好的文章应该是好的成语多,好的句子多,字数要够。精彩文档实用标准文案(2)我觉得好文章要有条理,语句要通顺。(3)用词要准确。(4)语句要优美、重点突出。(5)能够恰当的运用修辞手法。(6)写人物时,恰当运用描写方法,如神态、语言、动作等。5、师:好的文章的确应该达到以下标准:用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。四、集体修改1、师:常言说“文章不厌百回改”,要让我们的文章更精彩,就看我们怎么改。2、师:老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。小孟,你愿

4、意和大家共同修改你的习作吗?(愿意)为什么?3、师:下面,同学们读一读小孟同学的作品,找出其优点和不足。4、(集体交流)师:谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足?5、师:你再读一读改后的文章。通过刚才的修改,你觉得文章怎么样?(好多了)真应了一句话,那就是“文章不怕改,越改越精彩”。五、佳作欣赏师:下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。《雨中》《红岩》六、自我修改1、师:同学们,你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改,或和同桌讨论怎么改,你的习作会改得更好。2、师:好,下面,同学们修改自己

5、的习作吧。七、拓展师:同学们,“好文章是改出来的”,希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。精彩文档实用标准文案作文讲评课教案2一、教学目标:  1、使学生通过作文讲评,学会选取典型事例,来表现熟悉的人的  某方面品质。  2、学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评  二、教学重点:学习作文点评的方法。  三、教学难点:学习围绕要求进行作文点评。  四、教学过程:  (一)、复习:  1、导言:古代大诗人白居易曾经感叹过:“旧句时时改,无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过:“捻断数茎须,才得春风又

6、绿江南岸”好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。  2、复习作文要求:  (1)指名说出本次作文要求:这有一天,一只蚌跟另一只蚌说:‘我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了。’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道:‘赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全。’时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说:‘是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠。  (2)提问:这次作文向我们提了几点要求,那一点最重要?

7、  (三):作文总评;  一、作文的优点:  (1)想象力丰富  同学们采取了编故事、续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨,怎能见彩虹”的道理。  (2)语言流畅、论证严密  有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻。能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章,有些同学不仅选取的论据十分贴切,而且论证的语言也

8、十分具有说服力,甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较

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