2010年高考英语（湖南卷）完形填空（二）解析

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1、2010年高考英语（湖南卷）完形填空（二）解析梁春秋完形填空（二）是2010年高考英语（湖南卷）中出现的新题型。这是一道主观填空题，它要求考牛根据上下文，在8个空格处各填入一个适当的单词,无备选答案或是其它任何形式的提示。在平时的练习及测试中，学生的得分普遍较低。笔者在此就如何应对这一新题型做几点简要分析，以期能帮助考牛备战高考。一、了解命题形式知己知彼，方能百战不殆。考生务必应明确该题型的考查目的所在一一在语境中考查对语法知识的运用能力以及对语篇的整体把握能力。文章为约150个词的短文，有8个空格，每空1.5分，

2、总分12分。所填单词多为连词、冠词、介词、代词、形容词和副词等。与完形填空（一）相比，它更侧重于考查英语词汇在篇章中的交际功能，对考牛提出了更高的要求。二、加强基木功训练这里所说的“基木功”包括对词汇、习语和语法的掌握。考生必须熟练掌握高中教材中所要求记忆的单词、短语、习语、句型以及语法基础知识。考牛平时要注重多背句子，多读文章，以不断扩大词汇量，培养语感。丰富的词汇加上正确分析句子结构的能力可以更好地帮助考牛把握文章的主旨大意，从而进行严密的逻辑思维，确定单词，顺利地完成句子填空。三、掌握基木的解题策略在解答这类

3、题时，考牛可以用“三步一回头”的方法来解题，即一看,二定，三变，四回头。一看：看全文。该题型是通过语篇在语境中考查语法知识和词汇，因此考牛在解题前应快速浏览短文，把握全文大意。这一步非常重要，它有助于考牛理清文章主线和上下文之间的逻辑关系，把握文章的脉络，为解题作好必要的准备。二定：定词类。在理解全文的基础上，根据先易后难的原则，分析句子结构以确定该填哪类词。所填词多为连词（包括主从复合句和并列复合句的连词）、冠词、介词、代词（人称代词、物主代词、反身代词、不定代词等）、形容词和副词（包括比较级和最高级）。例如：句

4、子缺主语或宾语，空格处需填代词或名词；几个单词或短语间有空格，可能需填连词；若句子完整，很可能是缺少状语，则需填副词；句子缺少表语、定语或补语，则或许应填形容词。另外，也有对固定搭配、习语和句型的设题。三变：变词形。考生在确定好词类后，必须关注词形的变化。这一步对于考生能否取得高分起着举足轻重的作用，但却经常被考生忽视，例如，在填空时应注意名词和动词的单复数；a和an的选择；形容词和副词的比较级和最高级；动词的吋态；代词的各种形式等等。四冋头：回头看全文。完成好填空后，再把文章从头至尾读一遍，检查上下文是否连贯，有

5、无句子理解错误等等问题。现以2010年高考英语（湖南卷）的完形填空（二）为例，谈谈该题的解题技巧。SectionC（12marks）Directions:Completethefollowingpassagebyfillingineachblankwithonewordthatbestfitsthecontext.Parentsarebusypeople.Iftheyareworking,theyareusuallynotathome48theirchildrenreturnfromschool.Sometimes

6、itisnecessaryforaparenttowrite49after-schoolnotefortheirchildren.Theysometimesputthenoteonthekitchentable,therefrigerator;50anotherplacewheretheirchildrenaresuretofindit.Anoteisoftena51wayto"talk"withachildthanusingthetelephone.Foronething,parentshavetimetothi

7、nkabout52theywanttosaybeforetheywrite.53another,thenotelistsalltheinformat!oninoneplace.Itiseasytoreadagainandagain.Peopleoftenforgetallthedetailsthat54hearinatelephonecall.Finally,cellphonescanbeturned55ortelephonecallsnotanswered.Forthesereasons,after-school

8、notesareverypopularwithparents.参考答案48.空格前后是两个句子，用连词连接。根据句意应填when/aftero49.可数名词前，应用冠词。由after-school可知应填an。50.三个并列名词要用连词连接，用or表选择。51.由句子中的than可知要用比较级，根据句意应填better。52.缺宾语，用what引导一个名词性