浅谈农村小学生劳动习惯与技能的培养

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1、浅谈农村小学生劳动习惯与技能的培养广元市朝天区文安小学张永明现在的孩子深受家长的溺爱，在生活上独立性羞，缺乏基本的劳动能力。如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为学校教育教学工作中一个迫在眉睫的问题。我认为在小学生的劳动教育中，必须要养成学生自觉的劳动意识、良好的劳动习惯和基本的劳动技能。现实生活中,我们不难发现，有相当一部分小学生在家庭中过着养尊处优的牛•活，他们在牛•活上独立性差，衣来伸手，饭来张口，不爱劳动，不懂得珍惜劳动成果。缺乏正确的劳动观念，更谈不上具有一定的劳动习惯与技能。自己的事情不能自己做,偶尔的学校劳动也是怕脏嫌累，

2、甚至有的小学生连值口也让家长代替。针对这种现状，我认为要十分注重小学生的劳动教育，使他们逐渐养成良好的劳动习惯、劳动态度与劳动技能，从而达到培养小学生的良好个性素质，学会做人、学会生活，促进其在德、智、体、美诸方面全面和谐发展。马克思也曾经教导他的女儿“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡所以：劳动最光荣！而在现实生活中，孩子们市于从小深受家长的溺爱，不能从事力所能及的劳动,有的甚至失去了基本的生活自理能力，高分低能的现象普遍存在。所以，从小注重养成良好的劳动习惯，培养他们的劳动技能是至关重耍的。那如何培养小学生的劳动习惯和劳动技

3、能呢？一、让孩子在生活琐事中树立正确的劳动观念从古至今，家庭、学校中存在一些让我们深思的现象：你这次考得太差了，罚你这周洗全家的衣服;你上课不听讲，罚你打扫卫生……劳动竟然成为了一种惩罚的手段！试想一想，我们的孩子这样长期下去，对劳动会有怎样的看法？“我又劳动了，因为我犯错了。”、“嘻嘻……他又劳动了。”、“劳动是可耻的！”……我们怎样去鼓励孩子参加劳动？家长、教师应教育孩子懂得，劳动的果实来之不易。劳动是光荣的，不劳而获是可耻的。每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要身体力行。因此，不能轻视体力劳动。让孩子在与父母、老师共同承担家务劳动、学校劳动和

4、公益劳动的过程中，！逐步树立劳动观念，养成自觉劳动习惯。二、让孩子在活动中培养良好的劳动习惯。在日常的生活中，我积极引导学生参与到学校的各种活动中来。为了更有效地培养学生的劳动习惯，我根据班级实际情况和学生的不同特点，给班里的每个学生都布置了劳动岗位，包括学生在学校里和家里具体负责的事务。女山在学校里的岗位，有的学生负责讲台的卫生，有的负责饮水机的清洗，有的负责擦黑板，有的负责开关窗户等;家里的劳动岗位，包括洗碗，扫地，倒垃圾，洗袜子，喂鸡等。除了结合学校开展的“孝心争章"、我是劳动小能手等活动外，我根据小学生的年龄特征和心理特点，经常利用班队会课给学生

5、讲一些劳动光荣，懒惰可耻的故事，如《寒号鸟》，《两只小猫》等，让学生在生动有趣的故事中，在轻松愉快的笑声中，明白劳动最光荣的道理。有时候，我还让学生通过参观等方法了解农村的变化，在农忙季节，到周围农田里看看农民伯伯是怎样辛勤劳动的……从而让学生明白,我们的衣食住行，农村的发展变化，处处都离不开劳动。为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动习惯，我还指导学生开展各种各样的游戏，比如，帮助同学系鞋带、缝纽扣比赛、比比谁的课桌最干净等，让学生在喜闻乐见的形式中培养能力，受到教育。同时，我还让学生学唱一些好听的劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《我有一双勤劳的手》、《小

6、蜜蜂》等，让学生知道，不仅仅是我们人类，许多小动物也都热爱劳动，小蜜蜂用自己的辛勤劳动酿造了甜甜的蜂蜜；小燕子用自己的辛劳搭建了温暖的家；蚂蚁在秋末冬初，都要搬运和储备大量的食粮以准备过冬……不劳动就不能生存，不劳动，就没有幸福的生活。三、让孩子在劳动实践中形成娴熟的劳动技能。1、自己的事情自己做。家长、老师应指导孩子从小学会料理自己的生活，如叠被、钉扣子、系鞋带、梳头洗脸、整理书包等。孩子开始做这些事情时，难免不像样，家长、老师及时给予鼓励，肯定孩子的动机，然后耐心、亲切地指其出差错的原因，并当面示范，教给孩子一些劳动的方法和技巧。而不能讥笑责骂，否则

7、会刺伤孩子的自尊心，打击孩子参与劳动的积极性，从而诱发厌恶劳动的心理。我在班级举行的大扫除活动中，带头劳动，并指导学生如何擦窗户，如何拖地，如何洒水让孩了在劳动实践中逐步形成一定的劳动技能。2、帮助父母分担家务。我经常教导学生回家后，为父母做一些力所能及的家务，如吃饭时排筷子、端饭菜、洗碗、扫地、倒垃圾、购物等。不论事情的大小轻重，每一件家务事尽可能都让孩子参与，每一件家务事都让孩子试一试。这样，孩子不但会提高做家务事的动手能力，而且更重耍的是会逐步增强责任感。同时耍求孩子把自己劳动的经过和心情写在日记里。如在母亲节那一天，让学生回家帮妈妈做一件事。在学

8、生交上来的口记里，我欣喜地看到了学生的进步：有的孩子在节日里，为妈妈梳头；有的孩