浅谈如何在英语教学中培养学生自主学习能力

浅谈如何在英语教学中培养学生自主学习能力

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1、浅谈如何在英语教学中培养学生自主学习能力张荣徐州市铜山区清华中学依照新课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是:激发和培养学牛学习英语的兴趣,使学牛树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。什么是自主学习呢?自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。学习的目的不是为了分数和通过考试,不是为了应付家长和老师,而是为了获取知识、技

2、能和锻炼培养能力。英语的掌握是一个听说读写全面推进的过程,归根到底是一个学牛主体全面参与的过程。如何在英语教学中培养学牛自主学习能力呢?(-)学法指导与良好学习习惯的培养相结合教学的目的是让学牛学会学习,英语教师在传授知识的同时,引导学生积极思考,推动学生掌握分析问题、解决问题的科学方法,最终使学生能自主地学习,真正发挥学生在教学中的主体作用。要记住“方法的掌握比具体知识的掌握更重要”,而且“方法的掌握必须在主体性实践中实现”。因此,英语教师必须把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学牛智力,

3、培养学牛的自主学习能力上来,逐步引导学牛掌握科学的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯。1.培养良好的“听”、“说”、“读”、“写”的习惯“听”和“说”是相辅相成的,只有“听”和“说”的能力提高了,英语的水平才可以提高。除了在课堂上做听力练习外,学生还要养成每天听英语录音磁带的好习惯。英语录音磁带有两种:一种是英语教材的辅助磁带,另一种是专用的听力训练磁带。老师要指导学牛选择难易程度相当、适合学牛的听力材料,每天进行听力训练,持之以恒,学牛们“听”的能力自然会提高。“读”是学习英语的重要手段之一

4、。“读”有两个方面的含义:一是指“朗读”。朗读主要是运用正确的语音、语调,培养语感的过程。对于所学的单词、短语、对话或课文,必须多读,熟读,达到朗朗上口的程度。背诵是笨办法,但也是学英语的较好方法之一。这里也有个熟能生巧的问题,越背越熟练,越背越觉得学习更简单、更容易了。学英语的最终目的是交流,要引导学生多动口,克服怕说错和害羞的心理障碍。教师在课堂上要精讲多练,给学生提供尽可能多的练习机会。要经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习,还可以给学生增加i些他们感兴趣的“说”的活动。例如

5、:用英语作自我介绍、演讲比赛、讲故事等。“写”有几个方面的内涵:一是养成良好的书写习惯,二是养成勤做笔记的习惯,三是养成良好的写作习惯。“读”是对知识的吸取和摄入,“写”是信息的反馈和提取。老师在教学过程中,要经常给学生布置一些课内外笔头练习,让学生每天坚持写几句话,日积月累,学生的英语写作水平就会逐渐得到提高。2.养成良好的“预习”和“复习”习惯“预习”是培养学生自学能力的重要途径之一。“学起于思,思起于疑”,课前预习就是寻“疑”。对新课内容经过预习后,学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解,学

6、起来就会有轻松之感,课堂效果也就好一些。科学的复习方法一是课堂巩固,二是课后复习。按照正常的方法复习,既能巩固知识,又能增强学生学习的兴趣和信心,对学生大有益处。(二)改革课堂教学模式,营造自主发展的课堂氛围心理学指岀,积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。为了营造学生自主参与、互动交流的课堂氛围,在每节课中英语教师应努力做到“四带进”、“三形式”、“两适当”。“四带进”即把微笑带进课堂、把鼓励带进课堂、把趣味带进课堂、把现代化教学手段带进课堂。“三形式”即交互式、开放式、发散式,努力采用新

7、颖多样的课堂教学形式。“两适当”即适当鼓励、适当引导,将学生的思维方式、表达方法向正确的方向引导。“四带进”、“三形式”、“两适当”能更有效地发展学生学习英语的独立性、主动性和创造性,激发学生学习英语的兴趣,增强了自信心和主体意识,达到在实践中“创造自身”的要求,并不断提高克服各种困难障碍的主体能力,使学生真正成为学习的主人。传统的英语课堂以教师为中心,教师是知识的化身、教学的主体,强调对语言规则的解释、理解和反复操练,而忽视让学生自己到语言实践中接触、运用和归纳语言规则。在自主性的英语课堂中,

8、教师的主要任务是选择具有知识性、趣味性和真实性的语言教学材料,给学生以明确的学习任务,并以任务为中心,组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动,并在必要吋给予适当的引导、帮助和鼓励。同时,教师在备课吋,要充分估测学情,注意学生间的层次差异与课堂提问技巧,鼓励学生主动、踊跃、大胆发言,巧妙地化难为易,使不同层次的学生都体验到自主学习的乐趣和成就感,从而提高英语课堂教学效率。(三)创设自主学习的环境,形成自主学习、探究的氛围1.建立民主平等的师生关系,营造学生自主学习的氛围。教师在课堂上不但要有亲

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