浅谈小学美术教学中创新能力培养

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1、浅谈小学美术教学中创新能力培养王峰（摘要）在小学进行美术教育教学目的就是要对学牛创造能力、形象记忆能力以及观察能力进行培养，对小学生意识和性格进行塑造最佳的时期,家长和教师必须要对这一个关键时期进行紧抓，尽自己最大努力去对学生创新思维能力、创新精神以及创新意识进行培养。（关键词）小学美术创新能力培养在当前新课程改革这一背景之下，小学美术教育教学必须要坚持与时俱进的原则，小学美术教学必须要对小学生在自身美术学习过程中所出现的问题进行很好的解决，很多美术老师提出了很多解决方案，旨在能够激励小学生实施主动以及积极地学习，使得小学牛能够充分体

2、会到小学美术学习的兴趣,进而使小学学习能够自发、主动实施美术学习，只有这样，才能够达到小学美术教育教学自身的目标，这也是每一名老师以及学牛所共同追求的目标。那么,究竞怎么样才能够让小学牛来实施主动以及自发学习，如何培养小学生自身开放性的思维，这己经成为了新课改下创新小学美术教学必须要解决的问题。1多媒体辅助教学，让小学牛主动参与教学活动学牛对美术的认识主要依靠视觉感知和知觉的感知来完成的。要让学牛完全感受美术中存在的美，就必须要引导学牛与大自然融汇起来，让学生根据画面鲜艳的颜色、流畅的线条，展开丰富的想象。多媒体辅助教学，为美术教学带

3、了一场重大的变革，很大程度上提高美术教学的质量，提升美术教学的品味。布鲁达说：“学习的刺激是针对所学科材料的兴趣”。激发学生学习兴趣是课堂教学中发挥学牛主体作用的方式之一。在美术教学中，教师要尽可能的运用具有启发性的教学方式，吸引学牛的眼球,激发学生的好奇心和求知欲望,形成人人愿意学，人人主动学的情绪，让学牛处于求知的欲望中，确定学牛在学习中的主体地位。教师在美术教学前一定要最好充分的课前准备，才能够避免学生的视觉疲劳，让学生整堂课都充分激情。因此，教师在课前要准备大量的资料供教学实践中运用，尽量让学生按照教师的引导收集资料，确保学生

4、根据自己的个性和兴趣爱好来选择学习的素材。培养学生的抽象思维需要大量的感性素材支持。学生自己选定的素材，定是学生实际生活经常能够看到的，他们运用起来会得心应手。教师运用他们收集的素材，能够让学生主动参与到教学中，提高学生的学习兴趣，提高美术教学的质量。心理学研究发现：小学阶段的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程。根据儿童心理特点，利用具体的感悟形象，诱发学生丰富的想象力，从而提高学生的创新意识。2激发小学生创新能力要激发参与意识对于小学生来说，小学生具有自身心理特征以及身体特征，有的时候很难讲注意

5、力集中起来，所以，要求小学教师必须要有效转变自身的教育教学思想，对小学教育教学方式和方法进行革新，有效激发小学生自身学习的兴趣，对小学生学习美术的积极性进行调动。我国新课程改革要求我国小学美术课程必须要有效结合探究式的学习方法，在实施探究式教育教学方法的过程中要求教师实施小学美术教育教学合理的分组,进行科学的搭配，使小学生能够在小学美术课堂学习过程中不仅有合作还有竞争。教师还可以开展问题的竞赛活动，采用比赛等方式来将其很好的实现。过去传统的美术教育教学通常都是格式化复制性的美术教学，教师自身高高在上,而小学生只能够言听计从，并没有一定

6、的主动学习权力。3激发小学生创新能力要激发小学生兴趣不管在何时何地，要求小学美术教师必须要充分重视学习兴趣所具有的重要作用以及重要性，对于那些十分好动的小学生来说，小学美术学习具有的重要性不言而喻和不能否认，由于小学生自身的年龄比较小，他们自控能力并比较差，注意力也比较不容易集中，因此，对于小学美术学生来说，想要学好美术必须要充分调动自身的学习兴趣。一个人一生中学习最好的老师就是兴趣，近些年来小学生所面临社会的知识比过去所面对社会知识要丰富很多，这也就从本质上导致小学生不能够将注意力集中在美术学习上，因此，怎么样才能够充分调动起小学生

7、对于美术课程的学习，这才是重点问题。想要培养小学生对美术科目学习的兴趣就必须要抓住学习契机，实施合理调动，在学生学习任何知识的过程中都应该勇于提出自身的疑问，并且要从本质上解决学生的疑问。4增强小学生自信，鼓励小学生大胆展示自己自信心是人的一个很重要的精神支柱，也是人行为的内在动力。现在的美术教学活动要以学生为主，在评价过程中，采用多种评价方式相结合的方法进行教学，女口：学生自评、互评、师生评等。通过学生自评与互评，使学生对自己的作品有了更深的理解，同时也能吸取别人作品的精华；师评，首先老师要给予学生作品的肯定，任何作品，即使再不出色

8、，也有自己的发光点，教师要善于发现学生作品的闪光点，并及吋给予肯定，这样学生在心理上就产生了“老师还是肯定我的作品”的心态，有了这种心态，学生就有了创作的自信。想象是创新的基础，只有丰富的详细那个，才有可能发展学生的创新