浅谈小学语文教学中的分层教学

《浅谈小学语文教学中的分层教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学语文教学中的分层教学于晓丽汤天强山东省烟台市牟平区大窑中心小学264117目前素质教育正在全面推广，素质教育的主要目标是培养学牛的创新意识和创新能力。语文教学要体现素质教育的精神必须以人为木，充分发展学牛的潜能。但小学牛的知识水平和思维能力都不尽相同，所以我认为小学语文教学进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学牛的思维能力，进而较快地提高教学效果。一、要针对学生的差异，对学生实行动态分层划分层次是分层教学的重要环节。我们要为每个学牛准确定位，可以根据学牛现有的知识基础、智力水平、学习动机和兴趣、学习习惯、交际能力、学习成绩等综合地把给学牛划

2、分为A、B、C三个层次。C层：以打好学科基础、培养健全人格为目的；B层：B层对C层来说具有知识上的包含关系，即在掌握基木知识、形成基木技能的基础上，对知识的迁移和应用要提高层次；A层：在B层的基础上，更充分地释放学牛的潜能，给学牛提供相当数量的学习资料和相关信息，培养学生终生学习的理念，以及多渠道获取知识的能力、分析和解决问题的能力。二、分层备课，制定符合学生实际的教学目标在语文教学中，教师应在把握课程标准、教材和学生的基础上，科学合理地备课，根据学生的客观差异，把每一学期、每一单元、每一课的教学要求,相对划分出呈递进关系的层次，为每个层次的学牛都设

3、计好适度的、可接受的教学目标。如《匆匆》一课，要求学生感受作者对时光流逝的无奈和惋惜，我设计了这样的分层目标：C层目标，正确、流利地朗读课文，背诵课文，把文中你认为写得精彩的语句摘抄下来；B层目标，在C层目标的基础上，做到有感情地朗读和背诵，并体会作者是如何描写时间来去匆匆、一去不返的；A层目标，在B层目标的基础上，做到能把课文读美，并体会和感悟作者运用修辞方法的作用。这样的分层目标，学生易于接受，能增强每一个学生获得成功的信心，让每个层次的学生都能体验到成功，并激发他们追求更进一步成功的愿望。三、分层教学，提高课堂教学效益1•预习分层。在教学实践中

4、，为了培养学生的自学能力，也为了让学生能更快适应新课的学习，很多老师都会要求学生预习，这一点对高年级的学生尤为重要。按照九年义务教育小学语文在下发预习提纲吋不分层次，统一要求，势必影响学生的自学兴趣，这样学生绝不会成为学习的主人。因此，预习吋可试着让学生冋答课后问题，要求学生预习吋能做多少就做多少题。第1题全班要完成,第2题大部分学生要完成，第3题会做的就做。这样分层预习，学生学得轻松、愉快。这样做，就会促使学生向上一层次靠拢，向高层次发展，达到分层推进的目的。2.目标分层。语文课堂教学，教师要适吋出示分层教学目标，学生根据自己的客观条件和学习需求自

5、主选择并明确适合自己的学习目标和要求，通过努力学习、探究，完成学习任务，并尝试达到更高的要求。这样能激发每一个学生参与的兴趣，鼓励学生个个达标，让每一层次的学生都能体验到成功，并明确进一步努力的方向。这样就使得成功对于学生就像树上的苹果，不论个子高矮通过努力都能摘到鲜艳的果子，蹦一蹦还可以摘到更多、更好的果子。3•练习分层。小学生爱表现自己，教师在课堂教学中应根据不同层次学生的教学目标，训练有所侧重，根据学生情况分层设题、因人提问，激发每个学生的思维，让每个学生都能积极参与教学活动，使每个层次的学生都能达到训练目标。4•评价分层。（1）语言评价分层。

6、每个学生的内心都是渴望得到表扬的。在语文课堂教学中，应对不同层次的学生根据不同的学习要求做出相应的评价,不同层次的学生一旦达到分层目标，教师应及吋给予肯定和表扬，使每个层次的学生都能获得成功的喜悦，最大程度地激发学生的成就感，从而使他们保持积极的学习态度和良好的学习状态。在评价吋，教师要注意讲究语言艺术，以鼓励为主。例如在引导学生概括课文的主要内容时，B、C层学生只要能基本讲岀课文的大致内容、语句通顺就可以给予表扬，A层学生就要求语言准确、概括精练。这样，每个层次的学生都有成功的机会。在评价吋还要注意语言不能单一，不能老套，左一个“你真棒”，右一个“

7、你真聪明”。当然，评价语言也不能吝啬，要避免挫伤学生的积极性。如果评价语言灵活多样，随机应变，注重创新，学生就想听、爱听。课堂教学中教师适吋地“夸一夸”，会使课堂更加生动而有活力。(2)作业评价分层。语文作业批改不能用统一的标准，简单地打“√”、“×”或给个分数，教师应根据学生完成的情况，给予相应的鼓励性评语，发掘学生的闪光点，同吋指出他们的努力方向，引导他们向更高层次发展。但语气要尽量婉转，女口：“你的作文写得很具体，也很生动，如果能把字写端正就更好了。”“老师想把你的作文贴到作品栏中让同学们欣赏，再认真修改修改，把人物的心

8、理活动写细致些，好吗？你的作业整洁多了，老师期待你更大的进步！”……有吋就是简单地画个笑脸或大拇指，也能让学