如何营造宽松和谐的初中政治课堂氛围

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1、如何营造宽松和谐的初中政治课堂氛围陈云霞河北省张家口市经济开发区宁远中学075000摘要：课堂氛围是指在课堂教学过程中，师生之间信息传递、情感交流的状态，制约着学牛学习的积极性和思维的活跃性。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经细胞会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候,神经细胞就处于昏眠状态，思维就会受到抑制。宽松和谐的课堂氛围能加快思维进程，促使所学知识快速转化为能力。关键词：初中政治课堂氛围宽松和谐创设“和谐”、“民主”的课堂教学氛围是使课堂教学质量提高的重点条件,也有利于激发和培养学牛的创新思维和创新能力。

2、如何营造宽松和谐的课堂氛围呢？一、转变教师观念传统的政治课堂往往是教师过分强调教学活动中的自身主导作用，忽略了学生主体作用，严重扼杀了学生学习的主动性、积极性。21世纪是人的个性全面而和谐发展的世纪。教育的根木功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为木。“教学过程就是在教师引导下，学牛发现问题、分析问题并解决问题的过程”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学牛的一种体验、探究和感悟，力求创新，能强烈的激发学生学习兴趣。现代教学注重学生的主休作用。培养学生创新精神，发挥其自主性，是实施素质教育的重点，以人为木的教学则是课堂教学目标

3、实施中的中心环节。现代教学论指出，教学过程是师牛交往、积极互动、共同发展的过程，是教师的教与学生的学的统一。没有交往，没有互动，就不存在或没发牛教学。教师要热情地鼓励学牛，大胆提出问题，鼓励学牛发表不同的见解。对于遇到的问题，能由学牛自己讨论解决的，就要放手让学生自己来解决,教师可以从旁引导，但不要包办代替。转变学生的学习观念，由“要我学习”转变为“我要学习”。新时期对教师的素质要求，显然己不仅仅满足于传道解惑授业，而应当学会创新，要培育学生的创新精神，首先教师必须具备创新素质。二、建立和谐的师生关系苏霍姆林斯基说：“师生之间是一

4、种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象，首先要在学生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大方、得体。教师要经常与学生沟通。融洽的师生关系是师生在通过交流的基础上形成的。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。教师与学生缺乏沟通，学生不会对

5、老师在课堂上的问题提出质疑，他们的非智力因素被限制，以至于教师教得累，学生学得苦，但教学效果并不好。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生，展示教学的魅力，提高教学活动的吸引力。教师要具备良好的素质以及渊博的知识，可以为学生充分地释疑解惑，这样学生会因为对教师感兴趣，进而去喜欢上政治这门学科。政治教师的课堂教学必须讲究语言艺术。一方面，要分清轻重缓急，这样可以吸引学生的注意力，避免在教学过程中i种语速、一个语调讲到底，不分主次。另--方面，要尽可能使语言幽默、趣味化，让学生有一种轻松感。在新的教学模式下,教师

6、由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。师生处于平等的地位，共同学习和研究，共同分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、共享、共进。师生关系的改变，使学生体验到平等、自由、民主、尊重，体验到信任、友善、理解、宽容，感受到亲情与关爱，同

7、］寸受到激励、鞭策、鼓舞、感化、指导和建议，从而形成积极、丰富的人生态度与情感体验。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现,个性的张显，创造性的解放。教师对学生的真挚深厚

8、的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。三、实施激励性课堂评价教育必须尊重学生的差异性，教育的内容、形式、要求必须多样性。“多一把衡量的尺子，就会多岀一批好学生”，每个人都有自己的智能优势！相信每个学生都有才！人人有才，但人无全才！承认差异，扬长避短。“没有最好，只有更好”！学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。教师要为自卑的学生说句自信话；为迷茫的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话;为懒惰的学生说句鞭策话。

9、总之，教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋，学习兴趣油然而生。只要教师对学生课堂学习评价是激励性的，那么对营造良好的政治课教学氛围，提高政治课教学实效是非常有帮助的。教师要有鼓励学生的大思想观，开发学生的悟性，灵活与创造