八级上语文期末复习题

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1、八年级上期末复习课内部分第21课桃花源记  一、翻译下列句子,并解释划线的词语。  1.渔人甚异之。捕鱼人对此感到非常诧异。异:对……感到诧异。  2.复行数十步,豁然开朗。又走了几十步,突然(变得)开阔敞亮了。豁:开阔。  3.有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地,美好的池塘和桑树竹子之类。属:类  4.问所从来。问(渔人)从哪里来。所:处所。  5.村中闻有此人,咸来问讯。村子里的人听说有这样一个人,都来打听消息。咸:都。  6.率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人:同乡人。绝境:与人世

2、隔绝的地方7.此人一一为具言所闻。这个人(为他们)详细的介绍了自己所知道的事。具言:详细地说出。8.落英缤纷落花繁多而杂错的样子。缤纷:繁多而杂错的样子9.阡陌交通田间小路交错相通。交通:交错相通。10.黄发垂髫,并怡然自乐老人和小孩子悠闲愉快,自得其乐。怡然:高兴的样子。11.不足为外人道也不值得向外面的人说起。足:值得。道:说12.后邃无问津者后来就没有探访(桃花源)的人了。问津:探访、访求;津:渡口。13.便要还家于是邀请他回到家里。要:通“邀”,邀请。14.15.二、重点句子翻译:(1)渔人甚异之。复前行,欲

3、穷其林。渔人感到很诧异。再往前走,想走完那片桃林。(2)阡陌交通,鸡犬相闻。田间小路交错相通,(村里)鸡鸣狗叫的声音到处都能听到。(3)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。(4)黄发垂髫,并怡然自乐。老人和小孩都生活得悠闲愉快,自得其乐。(5)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱,带领妻子儿女和同县的人来到这个与人世隔绝的地方,没有再从这里出去过,于是和桃花源以外的世人隔绝了。(6)问

4、今世是何世,乃不知有汉,无论魏晋。问(他们)现在是什么朝代,竟不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。(7)未果,寻病终。后遂无问津者。(目标)没有实现,不久病死了。后来就没有探访(桃花源)的人了。三、解释划线字的含义,并指出它们的词性。1.便舍船舍弃、离开。动词2.屋舍俨然房屋。名词 3.处处志之做记号。动词  4.寻向所志标记。名词5.寻病终寻:不久。(副词)6.寻向所志寻:寻找(动词)  四、区别下边几个词古今意义的不同。  1.阡陌交通2.妻子邑人  古义:交错相通。古义:妻子和孩子  今义:运输和邮电事业的总称今义

5、:男子的配偶,专指妻子3.无论魏晋4.来此绝境  古义:不要说,更不必说古义:与人世隔绝的地方今义:不论,表示条件关系的关联词今义:没有出路的境地8/85.屋舍俨然6.仿佛若有光古义:整齐的样子古义:隐隐约约 今义:庄重严肃今义:好像。    五、简要回答下列问题。1.课文结尾处写道:“寻向所志,遂迷”,“刘子骥欣然规往,未果”说明什么?答:这篇文章带有传奇色彩,而非实事实记。作者生活于东晋末期,当时社会政治黑暗,动乱不安,民不聊生。文章中描绘的桃花源景象,只不过是作者想象中的理想社会。课文结尾的几句话,说明在当时的

6、社会制度下,这种幸福美好的生活是绝对不可能实现的。2.课文按照渔人行动的顺序,记叙了他在桃花源的所见所闻。分析说明哪些详写、哪些略写,为什么要这样安排?答:文章的主要意图是通过桃花源中的生活情形来表现作者的社会理想,所以中间部分写得详细,无论是写村落的概貌还是写人物的交谈,都有一些动人的细节,使人如临其地,如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,所以写得简略。3.举例说明文章的前后呼应之处。答:①“忘路之远近”跟下文的“处处志之”是相互照应的,说明渔人此前没有到过这个地方。②从“问所从来”可以看出,通向桃源的路一

7、向不为“外人”所知;从下文“遂与外人间隔”也可以看出,在此之前的确没有“外人”来过。③渔人离开桃源时“处处志之”,为下文重寻桃源的行动埋下伏笔。“处处志之”是指做了记号,“寻向所志”,寻的正是这些标记。4.全文虚构了一个怎样的理想生活图景?韩愈说“桃源之说诚荒唐”,那么陶渊明为何还要“荒唐”地虚构出这样的一个美好的理想社会?答:没有压迫,没有剥削,人人安居乐业,彼此和睦相处的理想生活图景答:与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民生活困苦的现实形成鲜明强烈的对照,表达了作者和广大劳动人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。

8、5.全文以渔人的行踪为线索,以时间为写作顺序。事情的整个过程是:渔人发现桃花林、进入桃花源、访问桃花源、离开桃花源、再寻桃花源。6.出自本文的成语有:世外桃源、无人问津、豁然开朗、怡然自乐7、第一段描绘桃花林的奇异景色有什么作用?答:为下文写桃花源美好的社会生活埋下伏笔,同时也增加了文章的悬念,吸引读者的注意力。8、第二段中哪些语句写出桃源人的

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