[教学教学]猜数游戏说课稿

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1、每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼•泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己臺欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。《猜数游戏》说课稿一、说教材内容：北师大版四年级数学下册教材第94〜95页“猜数游戏”及试一试、练一练。二、教材分析特点：北师大教材都是创设一个特定有趣的游戏情景。地位：之前学过用字母表示数、方程、天平游戏（一）、天平游戏（二）,后续学习ax±x=c的方程。

2、作用：以前我们教学方程都是利用算式中各部分的关系进行教学，学生要记很多关系式，但是到中学又会学习等式的性质来解方程。本节内容就是利用天平模型，构建等式性质，更利于让学生在体验过程中来学习解方程的方法。本课的学习内容分为三个部分。一是通过笑笑和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数X2+20=80",引出方程“2x+20=80”。二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，右边介绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法，即把未知数的值代入原方程，看等式是否成立，使学生逐步养成检验的习惯。教学时，教师可以和学生一起做猜数

3、游戏，激发学生的好奇心，引导学生列出方程，并进行解方程的教学，重点是进行用等式性质解方程的指导，要让学生说说怎么解，依据又是什么。这里的检验也是以口头检验为主，关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。三、教学目标知识与技能：通过“猜数游戏”这个情景，让学生会解aX±b=c,并会简单的应用。过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。情感与态度：通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。四、教学重、难点重点：会解aX土b=c,并会简单的应用。难点：利用等式的性质解方程。五、教学准备教师准备：多媒体

4、课件，卡纸六、教法和学法教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。七、说教学过程1、游戏引入学生在纸上写一个数字，让老师猜一猜是多少？并提问“你知道老师是怎样猜出来的？”［设计意图］:通过游戏让学生回忆天平游戏的教学内容：等式两边同时加上一个数，减去一个数，同时扩大几倍或缩小几倍等式仍旧成立。从简单的方程入手，引入本节内容，符合学生的认知规律。2、课件演示（探究新知）课件演示淘气和笑笑玩猜数游戏的过程（配上对话，课本两副图片）。让

5、学生说一说笑笑是怎样猜到的，把你的想法和同学说一说。（小组讨论）。［设计意图］:尽量让学生说出猜数的过程和方法，明白解方程的思维模式。3、设计新游戏（巩固新知）你会设计这样的游戏吗？［设计意图］:通过设计游戏，让学生体验方程和解方程的过程。4、你会用吗（应用新知）⑴完成P95的试一试第1题：让学生独立解方程，然后再交流思考过程。⑵创设情境，引导学生完成P95的试一试第2题。⑶指导学生完成P95的练一练第1题（4）指导学生完成P95的练一练第2题，引导学生看懂线段图，从图中找出等量关系，然后再独立解答。⑸组织完成P95的试一

6、试第3题［设计意图］:学生通过有层次的练习，进一步掌握解方程的方法。5、总结反馈你有什么收获，说一说你的感受。八、说教学反思