《游标卡尺的使用和读数》教学设计

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1、《游标卡尺的使用和读数》教学设计本课例是游标卡尺的使用和读数,它是高屮物理选修3-1附录的内容,我将从以下五个方面进行教学设计。一、教材分析（一）地位和作用长度的测量是最基本的科学测量。游标卡尺使用和读数方法,是学习使用刻度尺之后的一个重要的长度测量工具，学会正确使用游标卡尺、学会游标卡尺的读数方法十分重要。长度测量时需要的认真、细致等严谨的科学态度也是中学生应该具备的基本科学素养。（二）教学目标1•知识与技能目标：知道游标卡尺的构造及种类，知道其各部件的用途,掌握游标卡尺的读数方法。2.过程与方法目标：通过演示实验，学生动手操作，规范游标卡尺的使用方法，掌握读数要点和

2、注意事项，培养学生的观察能力和实践能力。3.情感与价值观目标：培养学生认真细致的学习态度和严谨的行为习惯。（三）教学重点、难点的确立1•教学重点：游标卡尺的结构与分类;游标卡尺的正确读数。2.教学难点：游标卡尺的正确读数。游标卡尺的正确读数既是本节内容的重点也是本节内容的难点。因为游标卡尺的刻度比较多，主尺上有刻度，游标上也有刻度，学生容易混淆。加Z游标卡尺刻度比较密，老师在示范讲解时学生不一定能听得清，所以止确对游标卡尺进行读数应该是本节的难点。二、学情与实验方法指导（-）学情分析教学对象虽然是已经学过一年高中物理课程的高二年级学生，但他们初次接触这么复杂的测量工具，

3、所以在学习过程中还是有一定难度，当务之急就是要教会学生怎样止确对游标卡尺读数。（二）实验方法指导1•观察法:学生在老师的指导下认真观察演示，在观察过程中掌握技巧,学会技能。2.实际锻炼法：在通过观察后，学生头脑中已经对操作技能有大致的印象，再通过实际锻炼的方法，加深、巩固技能，以达到真正掌握的目的。三、教法（一）教学方法的选择我在上课吋，坚持以学生为中心，采用“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，创设情景，引导学生解决实际问题，激发学生的学习积极性,充分发挥学生学习的主体作用，努力让课堂活起来。本节课我主要釆用了以下教学方法：1.直观演示法：利用实物演示，增强教学的直

4、观性和生动性，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。2.多媒体辅助教学:利用多媒体手段进行直观演示,把学生不容易看清,老师很难表达清楚的地方通过多媒体进行展示，帮助学生理解。3•讲授法：把那些学生“看不到”的关键点，通过准确的语言表达岀来,帮助学生对关键点的理解。（二）教学重难点的突破游标卡尺的教学内容主要放在游标卡尺的使用和读数上，如何让学生正确读数，常规手段难以讲解清楚，因此我利用多媒体辅助教学，充分利用其放大性好的特点来突破教学难点。四、教学过程本节课的教学我主要分为五个过程。（一）导入：初中时学过长度测量，测量我们课本的长宽高可以用刻度

5、尺，而测量下列工件怎样测量。（通过课件给出工件图）（-）讲授新课：1•通过课件结合游标卡尺实物，给学生介绍游标卡尺的结构，示范游标卡尺的使用方法，并归纳用法和强调注意事项。2•分析游标卡尺的刻度原理，总结10分度、20分度、50分度三种游标卡尺的特点及读数规则。3•利用多媒体课件，直观地给学生演示游标卡尺的读数方法。（三）动手实验：学生每两个人组成一个小组，利用游标卡尺测量物体的尺寸，教师巡冋指导。检查学生能否用刚才所讲的方法进行测量（四）反馈、总结：请部分小组把本组的测量过程和结果通过实物展台展示出来，其他小组指出测量过程中做得较好的方面和存在的主要问题。教师告诉学生

6、游标卡尺测量出的数据的特征，教会学生自己怎样判断读数是否正确，让每位同学尽快掌握游标卡尺的使用。最后总结本节学习的内容。（五）板书设计游标卡尺的使用及读数一、游标卡尺的构造用途二、游标卡尺的刻度原理及读数三、游标卡尺的读书步骤：1•使用游标卡尺首先看种类（10分度、20分度、50分度）2•找精度（0.1mm、0.05mm>0.02mm）3•带入公式：I二X+nX精度（I为测量长度，X为整毫米数，n为游标上第儿刻线对齐）五、教学反思与自我评价从课堂整体来看，传统教学法与现代教学法相结合，学生的学习兴趣是很浓的，教学思路清晰流畅，学生学得比较轻松，完全能达到之前提出的三维目

7、标。但由于本节课设计游标卡尺的使用和读数方法，跟以后其他的物理教学内容联系得很少，加上生活中使用游标卡尺机会不多，学生课堂上学懂了，时间一长很容易遗忘。我认为课后应加强对游标卡尺的使用练习，加深学生对游标卡尺的使用印象。