《詹天佑》教学设计及教学反思

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1、《詹天佑》敦学设廿及敦学反思教学FI标：1、精读课文，学习课文第三、四部分；2、感悟描写籍天佑言行、心理活动的语句，体会他严谨的科学态度，扎实的工作作风，崇高的爱国主义精神；3、了解詹天佑采用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路，体会他超群的智慧和卓越的创造才能；4、通过创设情境朗读，体会詹天佑强烈的爱国情感及表达我们对詹天佑的无比崇敬Z情。教学准备：课件教学过程：一、复习，导入新课。1、通过上节课学习，我们知道了文章讲了一件什么事？（詹天佑修筑京张铁路）2、认识到了一个怎样的詹天佑？（杰出爱国的工程师）过渡：上节课的学习，让我们已经

2、清楚看到了帝国主义藐视中国修筑京张铁路的刊恶嘴脸，但是詹在佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。今天我们一起走进文木，深入认识这位杰出爱国工程师。二、自由默读课文4~6自然段，运用我们以前学过小标题的形式概括出各自然段的主要内容。交流概括小标题的内容：勘测线路、开凿隧道、设计线路。小结：可见，同学们已经扎实地掌握了概括小标题的方法。过渡：接下来请同学们进一步自学课文4〜6自然段。想一想：詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？圈圈画画、批批写写。三、自学课文4〜6自然段，交流体会。如：交流一：詹天佑经常

3、勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密……不应该出自工作人员之口。”从这句话中你体会到什么？（詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度）你是从哪儿体会到的？你能读读这句话，把你体会充分读出来。从课文哪里也可以体会到他严谨的科学态度呢？（哪里要开山，哪里要架桥……进行周密计算。）你还体会到什么？带着我们的体会一起来朗读这句话。交流二他亲自带着学生和工人，扛着标杆……晚上，他在油灯下绘图、计算。从这儿句话中你体会到了什么？（詹天佑身先士卒、以身作则的工作作风）。带着你的体会自己读读这句话。小结：是啊，怒号的狂风吹动漫天黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的

4、悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住幫天佑前进的步伐，我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到了他油灯下布满血缘的眼睛。带着刚才想象的画面，有感情地朗读这些句子。打动自己也努力打动别人。父流二：遇到困难，他总是想：这是屮国人自己修筑的第一条铁路，……而且会使屮国工程师失去信心。从这句话中你体会到了什么？你从哪里体会到他的爱国之情呢？你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀？创设情境朗读。1、工作人员工作有点松懈，气馁时，他之所以能经常鼓励工作人员说……，是因为他总是想：2、不管遇到狂风暴雨，电闪雷鸣，悬崖峭壁这样恶劣条件，他Z所以能始终坚持野外工作，是因为

5、他总是想：……3、他之所以请教当地的农民，是因为他总是想：……因此，这种强烈的爱国情感是他战胜一切困难与挫折的动力所在。交流四：开凿隧道（说体会d画示意图d说说为什么这样画？）你从屮感受到了什么？（感受到了儈天佑卓越的才干和智慧。）交流五：设计“人”字形线路说体会d谈理解“人”字形线路d试着画出简单示意图课件演示d从詹天佑的这些巧夺天工的设计可以说明什么？（詹天佑超群的智慧和卓越的创造才能。）四、创设情境朗读，升华主题。（出示课件，最后一自然段）1、过渡：就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难,终于岀色地完成了京

6、张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，让中国人民为此感到……（扬眉吐气、自豪），接下来我们带着这种扬眉吐气、自豪的情感一起朗读最后一段。赞叹不已是什么意思？来游览的外宾他们会赞叹些什么？2、同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们怀着无比崇敬之情再次来朗读最后一段。（升华主题朗读）总结：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实，给帝国主义一个有力的回击，一个响亮的耳光。五、作业：1、学完这篇课文，你肯定也有许多话

7、、许多感慨想对詹天佑说，请把它写下来。2、给京张铁路再设计一个有意义名字，并说说理由。《詹天佑》教学反思一、运用策略验证问题。首先，运用强化任务意识策略引导学生自学文章第四〜六自然段，用小标题的形式概括各自然段的主要内容。其次，运用培养学牛自我提问的意识、自主探究学习的策略，精读课文第四自然段，感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会他严谨的科学态度，扎实的工作作风，崇高的爱国主义精神。最后，运用“疑难点探究”策略，让学生了解詹天佑采用的开凿隧道的方法及“人”字形线路的设计思路，体会他超群的智慧和卓越的创造才能。二、自读自悟，多角度探索。课文

8、的第四自然段即“勘测线路”，这一部分一直是一个教学难点，如何让学牛深入了解詹天佑，领悟人物的精神面貌，我充分相信学生的学习能力，放手让学生自读自悟，然后请他们交流读