《走进非洲音乐》教学设计

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1、《走进非洲音乐》教学设计学科咅乐授课年级高•年级课型音乐欣赏课授课教师于凝—、扌旨导思想与教学理念咅乐总碎觉的艺术:所有咅乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面：1、高小音乐课标小指出，高中音乐课程是人文学科的重要领域，其口标z—•便是培养学生的人文精神。在音乐教学屮有机地融入人文元索，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音斥教学实践活动。同时注重培养学生的音

2、乐创造能力，音乐学习的本身是创造。3、在新一轮的课程改革中，特別重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学生的律动及表演活动，让鉴赏课不单一、枯燥，同吋也给学生足够的音乐发展和表现的空间。二、教材分析木课内容是湘艺版高中《咅乐鉴赏》第三单元《咅乐与民族》中的第三节《走进非洲与美洲》的第一部分。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。由于学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解得比较少，要在一•堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以

3、非洲音乐的特色乐器、节奏特点和现代非洲咅乐三大部分内容为主线的教学思路。教学内容涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验咅乐。三、教法与学法学臺是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能地突显学生的主体性，让学生能积极主动地学习。根据本课教材的内容和高一年级学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，鼓怎模拟、节奏模仿、旋律模唱、歌舞等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造咅乐情境，使学

4、生能通过更具体的咅乐形象准确的感受和理解咅乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌舞咅乐体验等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上更加充分地体验音乐，同时还大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。课堂最后设计了非洲咅乐与美洲咅乐的衔接拓展欣赏，激发学生对下节课学习内容的兴趣。四、教学目标1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

5、2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力和非洲音乐的特点。3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响，培养学生以正确的态度理解世界多元化咅乐。五、教学重点与难点1、教学重点：对三种非洲特色乐器的音色有初步印象；会看谱多声部击打节奏;体会非洲音乐热情奔放的风格。2、教学难点分组、合作寻打不同的节奏，做到整齐且突出各口的强拍。六、教学过程课前播放2010年南非世界杯可口可乐公司主题推广歌《WavingFlag》，营造课堂气氛，预示教学主题。（一）导入（5分钟左右）1、从非洲的地理位置入手师：有这样一片神奇而又古老的陆地，它是

6、世界第二大洲，人口居世界第三位,有七百多个不同的民族。这就是有着“生命摇篮”之称的——生：非洲。师：今天我们将一同走进非洲，去探寻那古朴而又神秘的音乐，去聆听和感受它的独特魅力。非洲北部与欧洲隔地中海相望，西邻大西洋，东邻印度洋。非洲的民间音乐极为丰富多样，音乐是非洲的社会生活屮不可缺少的组成部分。劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。2、简介非洲音乐风格的三个组成部分以及由来非洲民间音乐风格受阿拉伯音乐、原住黑人音乐和欧洲音乐风格的影响。（设计意图：通过介绍让学生对即将要听到的音乐有一个整体的把控和印

7、象（二）新授（30分钟左右）1、出示课题《走进非洲音乐》（1）非洲的特色乐器（2）非洲音乐屮的节奏（3）现代非洲音乐2、特色乐器Z———押指琴（1）学生观察拇指琴图片，猜测此乐器的发声原理、演奏方法和音色。（2）教师介绍拇指琴（3）学生观看拇指琴伴奏弹唱视频（4）教师展示拇指琴，并让学生即兴试弹3、特色乐器之二——竹筒琴（1）教师简介竹筒琴的材质、形制和演奏方法（2）学生欣赏竹筒琴独奏曲（播放咅频）4、特色乐器之三——马林巴琴（1）教师介绍马林巴琴（2）学生欣赏传统马林巴琴演奏的乐曲：坦桑尼亚的《门库尔雅》。（3）请某同学用

8、电钢琴（调试成马林巴琴声效）弹奏iPhone的经典马林巴琴铃声。（4）学生观看马林巴琴重奏视频。5、非洲音乐中的节奏（1）请某同学即兴击鼓一段（2）教师展示非洲鼓图片，并简介非洲鼓。（3）教师特别介绍说话鼓的外形、发声原理和用处。（4）介绍持鼓的方法（5）让某同学示范鼓的四种不同的发声方法