《自然界的水体都是宝》教学案例

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1、知行的距离——我教《自然界的水体都是宝》通江县碧溪小学张勇一、案例背景1、教材分析《自然界的水体都是宝》是《生命•生活与安全》四年级下册第一单元“热爱生命”中第一课《水是生命Z源》的第二课时内容，是在学生初步了解了生命离不开水Z后的拓展与延伸。教材编者的意图是让学生进一步了解地球上水体的分布、淡水资源存在的形式，培养学生节约用水的好习惯。2、学生分析学生通过第一课时学习知道了生命生命离不开水，了解了与水有关的一些人类文明，但是对水资源分布情况不了解，缺乏节约用水的良好习惯。四年级学生求知欲强，对水的相关知识有了一定了解，积累了一定的生活经验，为上好本课奠

2、定了基础。3、教学目标（1）知道地球上的水资源十分丰富，但是可以利用的淡水资源却十分有限;收集整理生活屮节约用水的方法。（2）通过情景感悟，动手实验等过程，知道现实生活屮浪费淡水的现彖很严重。（3）培养学生节约用水的良好习惯，知道节约用水需要从生活中做起。4、教学思路本课用设计了谜语激趣、认识水在地球上的分布、认识淡水资源匮乏、节约用水四个环节。我将通过釆用多媒体让学生了解水资源的丰富、感受淡水资源的紧缺，了解世界各地缺水情况，帮助学生树立节约用水的意识，收集整理生活屮节约用水的方法，培养学生节约用水的好习惯。5、教学手段实验法：通过学生用手实验算一算学

3、校一天、一年浪费多少水。情景感悟法：通过采用多媒体让学生感受水资源的丰富和淡水资源的紧缺，了解世界各地缺水情况，帮助学生树立节约用水的意识。6、教学用具多媒体CAI课件，纸杯、水槽、大头针、世界展开地图、彩色笔。二、教学片断师：地球上的水主要存在于海洋、河流、冰川，述有地下水。师：老师这里有一幅地球展开图，有颜色的是陆地，没有颜色的是海洋。请同学们给没有颜色的地方涂上水的颜色。学生活动：分小组给海洋着蓝色。师：仔细观察你们手中的地球展开图，涂色后你有什么感受？生：有水的地方比陆地的面积大得多。生：地球上的水很多。师：正如同学们所说，地球上水资源罪常丰富，

4、从太空中拍到的地球是一个蓝色的星球。地球上有这么多的水，我们会缺水吗？请同学们讨论一下，举例说明。生：地球上不会缺水，我们家用不完的的水都流到溪沟里去了。生：地球上会缺水，贵州的小朋友上学时述要去很远很远的地方去取水。师：同学们，地球上虽然水资源十分丰富，但是仍然有许多地方十分上有很多地方缺水，请大家看一段视频（播放贵州及非州缺水的视频）。师：地球上有哪么多的水资源，为什么会缺水呢？学生分小组讨论后汇报。生：地球上的水很多是海洋水，人们不能直接饮用。生：有很多淡水资源存在于冰川。师：陆地上的淡水资源储量只占地球上水体总量的2.53%,其中I古I体冰川约占

5、淡水总储量的68.69%O主要分布在两极地区，人类在目前的技术水平下，还难以利用。液体形式的淡水水体，绝大部分是深层地下水，开采利用的也很小。目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水,储量约占全球淡水总储量的0.3%,只占全球总储水量的十万分之七。全世界真正有效利用的淡水资源每年约有9000立方千米。所以说：地球上的水资源……生：丰富。师：可利用的淡水资源却……生：很少。师：面对这种现象，我们该怎样做?生：节约用水。师：生活中有哪些浪费水的现象？生：不关水龙头。生：污染水源师：同学们，我们一起来做一个实验，看一看一个漏水的水

6、龙头会浪费多少水。（课堂活动：漏水实验，算一算。）（学生分组用底部有一小孔的纸杯装半杯水，统计出一分钟内漏出多少滴水。按一滴水重1克，算一算，不个没关好的水龙头一天会浪费多少水？一年呢？）生：我们组统计出一分钟内滴出水85滴，约重85克，一天浪费的水是85X24X60二122400克，约122.4千克，一年浪费122.4X365=44676千克，约44.676吨。师：真是不算不知道，一算吓一跳。一个水龙头一年竟浪费这样多的水，同时，人类的水资源这么少，我们该怎样做？生：保护水资源，节约用水。师：我们该怎样进行节水、护水？能举例说明一下吗？生：用洗脸的水洒

7、地。生：用洗脸水浇花。生：……三、案例反思本堂课，我通过媒体感知、查阅资料、学生动手给海洋着色等方式让学生了解到世界上的水资源十分丰富，但是可以利用的淡水资源却十分有限，世界上缺水的地方很多，浪费水的行为普遍存在，并且收集整理节水的方法10余条，如：“洗手后的水洒地、浇花、冲厕所等”。下课后，我让学生整理实验器材时，8个实验小组的同学却有5个小组的同学随手将实验用水倒进了水沟，只有3个小组的同学将水倒进了扫地用的水桶里。在课堂上，虽然解决了学生认知的问题，为什么下课后，学生却没有将实验用水收集起来呢？这充分说明课堂上的知识述没有内化为学生的品质，离养成节

8、水的习惯还有一定的距离。要上好《生命•生活与安全》课，既要解决认知的问题，述要培