24计时法说课稿改版篇

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1、我说的课是24计时法一说教材本课是人教版小学数学三年级下册第52页的内容。是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能

2、力。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：二、说教学目的：（1）通过学习使学生知道24时计时法，把握24时计时法的方法与普通计时法的相互转换的规律，学会推算经过时间。（2）培养学生动手操作能力和观察能力（3）培养学生的时间观念。三说教学重点难点教学重点：用24时计时法表示时刻。教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。教具准备：钟表四、说教法、学法以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，画线段图等教学方法,引导学生动手操作、观察

3、辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。全方位让每个学生都参与，调动学生学习的积极性，使学生能较轻松掌握24时记时法，时间与时刻的区别，灵活计算有关时间的题目。1、通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生

4、自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。三、说教学过程(-)从生活导入.老师问；中央电视台晚上新闻联播前的画面，屏幕右上角显示19：00时。这段电视节目大家熟悉吗？新闻联播是什么时间播出?学生回答；“晚上7时”，教师引导观察屏幕右上角的时间19：00这是怎么回事呢？结合学生的回答，老师指出：像19：00这样的计时法叫做“24时计时法”o你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）像19：00时这样的

5、计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”・（板书课题：24时计时法）㈡探索新知1、教学24时计时法师：24时计时法是怎样计时的呢？看钟表演示教具。春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？学生回答是12时，师说明：这是夜里12时，是旧的一天的结束，新的一天的开始。我们把这一刻称为0时。闭上眼睛想一想，时针一天正好走几圈呢?接着演示时针是怎样走的。提问：这是时针走几圈，是几小时？让学生说一说生活中什么地方用到24时计时法？学生练习拨表盘。让学生回答普通计时法与24时计

6、时法有什么不同。师讲解：这种用0—12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。《板书：普通计时法》O第二种不用加文字说明，只用数字0—24时表示的叫24时计时法。《板书读题：我们今天要研究24时计时法》2、比一比：①•分组研究两种记时法有什么不同，讨论喜欢哪种记时法。②•比较两种记时法的相同点，初步了解转换方法。[“相信自己的学生，别以为他做不到“凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。]3、互换①•学习把24时记时法转换成12时记时法。

7、②•学习把12时记时法转换成24时记时法。4、强化“零时”利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。通过具体的事例，帮助学生明确一天中开始和结束的时间“0时”。认识0时是一天的开始，24时是一天的结束，他们就是夜里12时。这是本节课的重点之一。这是本节课的难点，在这个教学过程中要帮助学生建立时间观念，对时间有一些基本的认识。［5、巩固知识：完成51页的做一做［通过层层深入的练习，帮助学生进

8、一步巩固两种计时方法，体会24时记时法在生活里的应用，学会合理地安排作息时间。］6、教学53页的例3:(1)教给学生计算公式例如例3:—列火车下午2：40从北京出发，17：45分到达石家庄，求列车的运行时间。要是见一题就给讲一次怎样的计算，那就麻烦太大了。所以凡属这类的计算问题，都可以概括出一个简易的公式，让同学们像应用其它的公式一样，轻松地把数字代入公式中就即刻求出。那就是：结束时间一开始时间二运动时间。这个公式即通俗易懂又涵盖了很多问题的时间计算。对于同学们来说，在老师的启发下是很容易接受的