澄海实验小学部英语教研组校本教研汇报材料

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1、澄海实验小学部英语教研组校本教研汇报材料澄海实验小学部英语教研组校本教研汇报材料澄海实验学校小学英语教研组周莉刁“轻风不拒骄阳意，踏尽冬雪又一春。”今天，我们欣喜地迎来了各位领导、专家和同行们，对我英语教研组校本教研开展情况进行指导。我组于03年度建组，现有组员7人，教研组独立组成一个备课组，各年级设置学科带头人。我组是一个年轻的队伍，组员平均年龄不到26周岁；建组也仅仅只有三年整。教师队伍年轻化，从而导致了教研经验的缺乏。三年多来，我组着力创设研讨氛围，开展了一系列活动，力求改变教师彼此孤立与封闭的现

2、象，转变教师教育理念，让教师集体教研、共同探究、互相学习、互相促进。积极开展以校为本的教研活动，不断为教研组注入了活力，引领老师们体验成长的欢乐，带来了美好的憧憬。现在，请允许我代表教研组汇报这三年多来我组的校本教研开展情况。目标：教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员引领中完善自我。开展思路：突岀一个中心（以教师专业化水平不断提高为中心），实现两个转变（教育观念与教学行为的转变）,促进三个提高（教师课堂教学能力的提高，教研水平、科研能力的提高）。教研策略：确立了“个人反思，同伴互助，专

3、业引领,整体提高”的教研思路；拟定了“理论学习，教学观摩，专题研究，实践体验”的教研程序。继续做好对学生学业评价的试验。一、教研行为制度化首先是时间上的制度化：由教务处安排，固定每周三第六节为教研时间，第七节为集体备课活动时间。教研活动制度化是体现在：活动中做到“三个有”，即有研讨主题、有中心发言人、有活动记录；（记录本由教务初统一发给，学期末上缴教务检查）教研中重视对学科带头人的培养（本组只设置一个备课组长，而且大部分老师都跨级教学，因而每年级增设一位学科带头人，主要负责该年级相关备课活动）；加强对年

4、轻教师的指导与考评。备课活动落实专人负责、轮流说课制度，定期或突击抽查备课本。并要求教师主动参与各类学习活动（如听其他学科公开课），主动与同事交流学习中的收获与心得。使广大教师由“被动学习”变为“主动学习S由“被动研究”变为“主动研究”，教研氛围日渐浓厚。二、教研内容系统化每学期初我组都按学校教务要求，事先制定好学期教研计划、确立学习和研讨的大主题。我们认为，开展系列的主题教研，有助于教师更加深入系统地研究问题。因此,我组确定了从字母教学到单词认读、对话教学，从词汇教学到会话、阅读教学，不同课型的研讨循

5、序渐进。并做到以课程实施中教师面对的具体问题为研究对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性研究，既注重实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索。做到每次研讨活动有专题，有讨论、有寻求解决问题的方法和途径，并注重“两个结合”：1、与校本培训相结合。根据我组教师年轻化、对教材陌生的实际情况，结合培训主题、培训内容开展教研活动,如：每学期都在预备周组织担任新教材年级教师的学习活动，活动分各年级进行，通过交流参加区教研室组织的新教材学习活动心得、年级组带头人剖析教材、分析

6、教材处理等方式，让教师们学期伊始就能较全面地读懂教材。通常会在第一至第三周期间印发教研室派发的学习资料，组织教师学习各年级新教材内容，集体观看学习光盘，明确教学目标，进一步深入解读新课标。为了达到能在实践中边培训、边提高的目的，我组还利用每周备课活动时间，探讨交流个人教[l]nbsp;[2]nbsp;[3]nbsp;[4]nbsp;[5]nbsp;nbsp;下一页